2015 개정 교육과정 고등학교 국어 교과서의 ‘한 학기 한 권 읽기’ 반영 양상 분석 연구

• 영문명: An analysis for reflected aspects of Reading one book a semester in High school Korean textbook by 2015 Revised curriculum
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이소라(Lee so-ra)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 9호, 807~830쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.04.30

국문 초록

본 연구는 2015 개정 국어과 교육과정에서 강조된 ‘한 학기 한 권 읽기’가 고등학교 교과서에 반영된 양상을 분석한 것이다. 고등학교 1학년 국어 교과서 11종을 대상으로, ‘한 학기 한 권 읽기’ 관련 단원의 ‘단원 설정의 양상’과 ‘단원 전개 양상’을 살펴보았다. 단원 설정의 양상에서는 ‘단원 구성 및 연계성’, ‘관련 영역 및 성취기준’, ‘학습 목표 및 학습 요소’를, 단원 전개의 양상에서는 ‘읽기 전 활동’, ‘읽기 중 활동’, ‘읽기 후 활동’, ‘책 선정의 주체’를 중점적으로 분석하였다. 분석 결과, 고등학교 교과서에 반영된 ‘한 학기 한 권 읽기’의 주요 특징은 다음과 같다. ‘한 학기 한 권 읽기’는 주로 읽기 영역 및 문학 영역 성취기준과 연계되며, 관련 단원에서는 “자발적으로 읽는 태도”와 “주체적인 관점에서 작품을 해석하고 문학을 생활화하는 태도”를 강조하고 있다. 학습 목표 및 요소로서 한 학기는 ‘진로 독서’를, 다른 학기는 ‘문학독서’를 상정하고 있다. 읽기 전 활동으로 책 선정과 점검, 예측하기, 독서 계획을 제시하고, 읽기 중 활동으로는 주로 독서 일지와 메모하며 읽기를 제시하고 있다. 읽기 후 활동으로는 영역 통합성을 지향한 점을 확인하였고, 책 선정의 주체는 ‘개인, 모둠 논의 후 개인, 모둠’의 세 가지 유형으로 나타났다. 본고는 고등학교 1학년 교과서의 ‘한 학기 한 권 읽기’ 반영 양상을 분석한 것으로서, 교사의 교재 연구 및 추후 교 과서 개발의 참고 자료로 활용될 수 있다는 점에서 의의가 있다.

영문 초록

The study analyzes how high school Korean textbooks reflected reading one book a semester which was emphasized in the curriculum of 2015. For this purpose, reading units of high school Korean textbooks were analyzed. The analysis criteria of reading unit were contents connection, standard of accomplishment, the aims of the lesson, prereading activities, reading, read and activities, main agents of book selection. The results of this study are following; A Main standard of accomplishment is reading and literature . It is emphasize that reading for career and autonomous reading for literature. Textbook provide various activity as prereading activities. For example, book selection, plan for reading, predict contents. Take a reading note and write a memo are methods for help reading. Read and activities pursues integrated activities. The selection of books was made up of three types, individuals, individuals after groups discussion, group . It is expected to bring the pleasure of reading, and continued to the formation of good reading habits through read one book a semester. This research is meaningful in that it can be used as a reference to the study of textbooks by teachers and the development of textbooks.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. ‘한 학기 한 권 읽기’ 도입의 근거

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. ‘한 학기 한 권 읽기’ 단원 구성 양상 분석

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

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