중학생이 지각한 부모의 학습관여와 교사의 기대가 자기조절학습능력을 매개로 학업성취도에 미치는 영향

• 영문명: The Effect of Middle School Student s Academic Achievement Perceived Parent Involvement and Teacher Expectation: By Mediating Self-regulating Learning Ability
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 문정선(Moon, Jung-Sun) 문경숙(Moon, Kyoung-Suk)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 5호, 191~215쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.03.15

국문 초록

본 연구는 중학생이 지각한 부모의 학습관여와 교사의 기대가 자기조절학습능력을 매개로 학업성취도에 영향을 미치는지 알아보고 조력자로서의 긍정적인 역할을 모색하여 학생의 학업성취도 향상에 도움을 주는데 목적이 있다. 이를 위하여 전북 모 중학교 289명을 대상으로 2016년 7월 11일부터 7월 20일까지 자료 수집을 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 통계 프로그램을 사용하여 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째 부모의 학습관여는 학업성취도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 둘째 부모의 학습관여는 자기조절학습능력에 유의미한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째 교사의 기대는 학업성취도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 확인 되었다. 넷째 교사의 기대는 자기조절학습능력에 정적 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 다섯째 부모의 학습관여가 학업성취도에 영향을 미칠 때 자기조절학습능력이 매개역할을 수행하는 것으로 확인되었다. 여섯째 교사의 기대가 학업성취도에 영향을 미칠 때 자기조절학습능력은 매개역할을 수행하는 것으로 확인되었다.

영문 초록

This study is purposed to examine whether a parental involvement and teacher expectation being perceived being by a middle school student affects to an academic achievement by means of self-regulation learning ability and to improve it through finding positive role. For this, we carry out the questionnaires to the 289 middle school students in North Jeolla Province on July 11-20, 2016. The collected data are analyzed through SPSS 18.0 statistic program. The results of this study are following. First, a parental involvement has a meaningful effect to the student s academic achievement. Second, it is affirmed that a parental involvement has a meaningful effect to the self-regulation learning ability. Third, it is affirmed that a teacher s expectation has a meaningful effect to the academic achievement. Fourth, it is affirmed that a teacher s expectation has a positive effect to the academic achievement. Fifth, it is affirmed that when a parental involvement affects to the academic achievement the self-regulation learning ability carries out its mediating role. Sixth, it is affirmed that when a teacher s expectation affects to the academic achievement the self-regulation learning ability carries out its mediating role.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

키워드

부모의 학습관여 교사의 기대 자기조절학습능력 학업성취도 parental involvement teacher s expectation self regulation learning ability academic achievement