성인 학습자로서 영유아 교사의 회복탄력성과 교사효능감의 관계에서 대학 생활 만족도의 매개효과

• 영문명: Mediating Effects of College Life Satisfaction on the Relationship between Resilience and Teacher Efficacy of Infants and Toddlers as Adult Learners
• 발행기관: 경인교육대학교 교육연구원
• 저자명: 안민영 안지영 김정수
• 간행물 정보: 『교육논총』제45권 제1호, 159~172쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.03.31

국문 초록

본 연구는 직무와 학업을 병행하는 성인 학습자인 영유아 교사의 회복탄력성이 교사효능감에 미치는 영향에서 대학 생활 만족도의 매개효과를 검증하고, 성인 학습자의 대학 생활 경험이 교사로서의 역량 형성에 미치는 중요성을 실증적으로 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 대구⋅경북 지역 대학교 유아교육과에 재학 중이며, LMS(Learning Management System) 기반 원격 수업과 주말 대면 수업을 병행하는 성인 학습자 175명을 대상으로 조사하였다. 연구 대상자는 보육교사 자격을 소지하고 있으며, 유치원 정교사 자격 취득을 위해 학업과 직무를 병행하는 특성을 가진다. 분석은 PROCESS MACRO Model 4를 활용하여 실시되었다.연구 결과, 첫째, 회복탄력성, 대학 생활 만족도, 교사효능감 간에는 유의미한 정적 상관관계가 확인되었다. 둘째, 대학 생활 만족도는 교사효능감에 가장 큰 영향을 미치는 요인으로 나타났으며, 이는 성인 학습자의 대학 생활 경험이 교사로서의 역량 강화와 심리적 안정성을 높이는 데 중요한 역할을 한다는 점을 시사한다. 셋째, 회복탄력성과 교사효능감 간의 관계에서 대학 생활 만족도의 부분 매개효과가 검증되었다. 즉, 회복탄력성이 높은 교사는 대학 생활 만족도가 높을수록 더욱 높은 교사효능감을 경험하는 경향이 있다.이러한 결과는 성인 학습자인 영유아 교사의 교사효능감을 증진하기 위해 회복탄력성과 대학 생활 만족도를 향상시키는 노력이 필요함을 의미한다. 특히, 직무와 학업을 병행하는 성인 학습자의 특성을 고려한 맞춤형 교육 지원과 정서적 지지 체계 구축이 필수적이다. 본 연구는 유보통합이 추진되는 현 시점에서 성인 학습자의 대학 생활 만족도가 교사효능감에 미치는 영향을 실증적으로 검토하여, 성인 학습자의 학업 지속성과 직무 적응을 지원하는 교육 정책 및 대학 환경 개선 방향을 제시하는 데 기여할 것이다.

영문 초록

This study examined the mediating effects of college life satisfaction with respect to the effects of resilience of infants and toddlers who are adult learners in both employment and study on teacher efficacy and to empirically analyze the importance of adult learners’ college life experiences on the formation of their competencies as teachers. For this, 175 adult learners enrolled in the Department of Early Childhood Education at universities in Daegu and Gyeongbuk who were taking learning management system (LMS)-based remote classes and weekend face-to-face classes were surveyed. The subjects of the study are qualified as childcare teachers and have the characteristics of performing both studies and jobs to qualify as full-time kindergarten teachers. The analysis was conducted using PROCESS MACRO Model 5. The study showed, significant positive correlations among resilience, satisfaction with college life, and teacher efficacy. Second, college life satisfaction was found to exhibit the greatest influence on teacher efficacy, suggesting that adult learners’ college life experiences play an important role in strengthening their com petence as teachers and enhancing their psychological stability. Third, in the relationship between resilience and teacher efficacy, a partial mediating effect of college life satisfaction was verified. In other words, teachers who had higher resilience tended to experience higher teacher efficacy as their life satisfaction at college increased. These results imply that efforts to improve resilience and college life satisfaction are needed to improve teacher efficacy for infants and toddlers, who are adult learners. In particular, it is essential to establish a customized educational and emotional support system with respect to the characteristics of adult learners involved in both employment and study. This study empirically examined the effect of adult learners’ satisfaction with college life on teacher efficacy at the present time, when reservation integration is being promoted; the results contribute to pointing to educational policies and directions for improving the university environment to support adult learners’ academic continuity and job adaptation.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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