상경계열 학생을 위한 대학 글쓰기 교수학습법 제언

• 영문명: Proposal of Teaching Method of Academic Writing for Undergraduates in College of Business and Economics - Focusing on Connected Classes of ‘proposal’ and ‘presentation’
• 발행기관: 한국리터러시학회
• 저자명: 임이랑(Im Lee Lang)
• 간행물 정보: 『리터러시 연구』리터러시 연구 10권 4호, 463~489쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.08.30

국문 초록

이 글은 대학 글쓰기 수업에서 점차 계열별 글쓰기가 강조되고 있는 점에 기반하여 계열별 글쓰기 수업의 실제적 사례로 상경계열 특히, 경영학과 학생들에게 실효성이 있는 교수학습법을 제시한다. 경영학과 학생들은 향후 진로 및 직업생활에 대한 대비 차원에서 타 전공 학생들에 비해 각종 아이디어 공모전, 청년 창업지원 등에 높은 관심을 보인다. 그렇기에 그들은 일정한 요건을 갖추어 쓰는 양식적인 글에 대한 학습욕구를 가지고 있고 더불어, 발표력 신장을 위한 실전 활동도 기대하고 있었다. 이에 따라 본 연구자는 경영학과 학생들의 이러한 성향과 인식을 고려하여 제안서 및 프레젠테이션 단원을 연계수업 형태로 심화 · 확장하여 진행해보았다. 그 결과 다음과 같은 몇 가지 유의미한 교육적 성취를 이룰 수 있었다. 첫째, 제안서 및 프레젠테이션 연계수업에서 구체적인 주제와 세분화 된 목표를 제시하여 경영학과 학생들이 가진 ‘참여 욕구’가 자유롭게 발산되었다. 둘째, 제안서 및 프레젠테이션 연계수업은 경영학과 학생들이 글쓰기 수업에서 기대하는 ‘쓰기와 말하기 능력의 동시적 신장’을 성취하도록 하였다. 셋째, ‘스토리텔링’ 기법을 활용한 제안서 및 프레젠테이션 학습을 진행했기 때문에 시의적으로 활용도가 높은 스토리텔링 기법에 대해 학생들이 실전 경험을 할 수 있었다. 마지막으로, 교수자로서는 특정한 교수모형에 의존하지 않고 기존의 여러 수업 방안들을 적절히 배합하여 독자적인 교수학습안을 마련하고 실행했다는 점에서 본고는 미시적 교수법 모색의 한 사례로서 의의를 가진다.

영문 초록

This paper suggests undergraduates in College of Business and Economics, especially students in the Department of Business Administration, an effective teaching and learning method using actual samples from writing classes in each college, given writing by college is gradually highlighted in writing classes in universities. Students in the Department of Business Administration show higher interest in different idea contests, youth startup supports, etc. than their peers in other departments in terms of preparations for their future career or working life. That’s why they have the learning need of stylistic writing requiring certain conditions and expect real situations to increase their presentation skills. Thus, considering the inclination and interest of students of the Department of Business Administration, the researcher extended and intensified the unit of proposal and presentation in a form of connected classes. As the result, several meaningful educational achievements could be made as follows. First, specific topics and subdivided goals were presented in the proposal and presentation connected classes, which made students in the business major freely release their ‘desire to participate’. Second, the proposal and presentation connected classes enabled the ‘simultaneous increase of writing and speaking skills’ that students majoring in business expected from writing classes. Third, since they took the proposal and presentation classes adopting the ‘storytelling’ technique, they could have real-life experiences of the timely and highly utilized storytelling technique. Lastly, this paper has significance as a case of finding a microscopic teaching method, in terms of making and carrying out an independent lesson plan by properly combining existing several teaching plans, as an instructor, without relying on a specified teaching model.

목차

1. 서론

2. 상경계열 글쓰기 교수학습의 설계

3. 상경계열 글쓰기 교수학습의 실제

4. 결론

키워드

계열별 글쓰기 경영학과 제안서 프레젠테이션 화법 스토리텔링 미시적 교수법 Writing Education by Department Department of Business Administration proposal presentation speech storytelling microscopic teaching method