대학 교양 글쓰기 수업의 협동학습 실습 지도안 연구

• 영문명: A Study on Cooperative Learning Practice Instruction in College Liberal Writing Class
• 발행기관: 한국리터러시학회
• 저자명: 이효숙(Lee Hyo Sook)
• 간행물 정보: 『리터러시 연구』리터러시 연구 10권 4호, 427~462쪽, 전체 36쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.08.30

국문 초록

본고는 협동학습의 이상적인 가치와 현재 한국의 대학 상황과의 괴리에서 출발하였다. 선행 연구에서 협동학습이 학생들의 문제해결력과 자기 효능감을 증진시키는 데에 일정한 효과가 있음이 검증되었음에도 불구하고 대학 현장에서 일부 학생을 제외한 학생 대부분이 조별과제 자체를 기피하고 있다. 본고에서는 대학의 교양교과목인 글쓰기에서 협동학습의 장점을 취하면서 동시에 조별평가에 대한 학생들의 불신을 없앨 수 있는 글쓰기 실습 방안을 찾고자 하였다. 이를 위해 협동학습의 이론적인 특징과 그 구성 요소를 검토하여 글쓰기 수업에 적용 가능성을 파악하였다. 한 학기 수업을 도입-전개-정리로 나누어 도입 부분에서는 구성원 간의 rapport를 형성하고 개인 간 상호교류를 위한 프로그램을 마련하였다. 전개 부분은 3개의 모듈로 나누고, 하나의 모듈은 4주 동안 글쓰기 절차에 맞춘 실습안을 구성하였다. 학생들이 책임감을 갖고 임할 수 있도록 실습지를 활용하여 개인별 성적 평가에 활용하였다.

영문 초록

This paper is based on the ideal value of cooperative learning and the gap between current university situation in Korea. Although the previous study showed that cooperative learning has a certain effect on improving students’ problem-solving ability and self-efficacy, most of the students except for some students in college field avoid the group task itself. The purpose of this study is to find out how to practice writing that can take advantage of cooperative learning in writing, which is a liberal arts course of the university, while eliminating students’ distrust of group evaluation. For this purpose, the theoretical features of the cooperative learning and its components were examined and the applicability to the writing lesson was grasped. One semester class was divided into introduction - development - arrangement. In the introduction part, a rapport between the members was formed and a program for mutual exchange of individuals was prepared. The development part was divided into three modules, and one module was made up for the writing procedure for four weeks. I used the practice book to evaluate my personal grades so that students could take responsibility.

목차

1. 서론 : 문제 제기

2. 협동학습의 특징과 한계

3. 협동학습의 구성 요소에 따른 글쓰기 실습 모듈 구성

4. 협동학습 기반 <글쓰기> 교과 실습 설계

5. 결론

키워드

협동학습 협력학습 의사소통 글쓰기 상호평가 긍정적 상호의존성 개인 간 상호교류 개인의 책무성 사회적 기술 집단과정화 cooperative learning collaborative learning Supercooperators communication writing positive interdependence face-to-face promotive interaction individual accountability social skills group processing