[온라인 영어교육] P.E.T.활용 초4영어 블렌디드 수업 사례

• 발행기관: 한국초등영어교육학회
• 저자명: 김대연
• 간행물 정보: 『한국초등영어교육학회 워크숍 및 연례 학술대회』2020년 워크숍 및 연례 학술대회 발표집, 65~65쪽, 전체 1쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.09.11

국문 초록

이 연구의 목적은 Blended 수업 상황에서 학습지인 P.E.T.(Pocket English Teacher, Pair English Teacher)를 활용하여 원격수업 및 등교수업과 연계한 반복학습이 학생들의 자기주도적 영어학습에 어떻게 영향을 미치는지를 연구하는 것이다. 이에 본 연구를 위해 단원별 주요표현을 학습할 수 있는 P.E.T.를 개발하여 서울소재 초등학교 4학년 7개 학급 학생들을 대상으로 적용하였다. 쌍방향 수업을 진행하지 못하는 상황에서 컨텐츠 제시와 과제수행형 중심으로 원격수업을 대부분 진행하였고, 3회의 등교수업을 실시하였다. 따라서, 변화된 상황에 맞춰 교육과정을 학생들에게 의미 있는 활동으로 재구성한 것을 기반으로 P.E.T.를 단원별로 개발하여 학습지로 배부하였다. 단원별로 1장씩 제작하고, role play와 storybook 용도로도 개발하였다. 원격수업에서는 이와 더불어 각 단원별 주요 표현을 말하기(1,2차시) 읽기(3차시)용으로 원어민교사의 도움을 받아 영상을 제작·안내하였고, 쓰기는 영상 없이 P.E.T,의 한글 해석문장만을 보며 공책에 영어로 바꿔서 쓰는 활동으로 진행하였다. 학생들은 자신의 수준에 따라 1단계 단어, 2단계 한 문장, 3단계 두 문장 이상 수준으로 선택하여 참여하였고, 참여결과는 P.E.T. 학습지 기록 및 구글 설문지에 회신하여 다음 차시 수업계획에 반영하였다. 이와 연계하여 등교수업에서는 P.E.T.를 활용하여 peer check를 통해 각 단원별 주요 표현 학습정도를 확인하였다. 지난 1학기를 P.E.T.기반으로 blended수업을 진행한 결과 P.E.T.활용 영어학습은 학생들이 체계적이고 분산된 반복 학습을 통해 학습효과를 높일 수 있었다. 원격수업에서 표현을 익히고, 등교수업에서 확인하며 좀 더 심화된 활동을 할 수 있게 하는 기초가 되어주었다. 또한, 계속되는 온라인학습에서 과도한 스마트기기 의존도를 낮출 수 있었고, 아직 학교 사정에 따라 스마트 인프라가 부족한 학교 환경에서 학습 내용을 효율적으로 복습, 피드백하는 자료로서 P.E.T.는 영어학습에 효과적이었음을 학생들의 설문 결과 및 등교수업 반응을 통해 확인할 수 있었다. 원격수업에서 기본 표현을 익히는 것이 필요한 상황에서 2학기에 쌍방향 형태로 원격수업이 변화되어도 P.E.T.는 영어수업을 보조하는 학습지로서 계속적으로 의미가 있을 것으로 보인다.

키워드

자기주도학습 수준별학습 반복학습 원격수업 Blended