[언어평가] 온라인 수업 시 역동적 평가를 적용한 4학년 영어과 읽기 및 말하기 지도 방안 연구

• 발행기관: 한국초등영어교육학회
• 저자명: 김형욱
• 간행물 정보: 『한국초등영어교육학회 워크숍 및 연례 학술대회』2020년 워크숍 및 연례 학술대회 발표집, 101~101쪽, 전체 1쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.09.11

국문 초록

이 연구는 코로나 19 사태로 인해 비대면 수업을 온라인으로 진행해야 하는 상황에서 디지털 툴을 활용한 역동적 평가 수업이 학생들의 영어 말하기와 읽기 능력 향상에 긍정적인 영향을 미치는지를 확인하기 위해 진행되었다. 비대면 온라인 수업의 단점을 극복하기 위해 영어 말하기와 읽기능력이 우수한 학생들을 또래교수자로 선정하여 팀별 또래 학습이 이루어질 수 있도록 하였다. 또 전문가 교류학습을 통해 실제 영어로 의사소통하는 기회를 가질 수 있도록 하였다. 플립 그리드 앱을 활용하여 학생들에게 영어 말하기 과제를 제출하도록 하였고 학생들은 댓글 영상으로 자신의 영어 말하기 과정을 녹화하여 업로드 하도록 하였다. 영상이 업로드 되고 나면 담임교사와 외부 전문가는 학생들의 영상을 분석하면서 오류를 수정하기 위한 피드백의 종류와 전달 방식에 대해서 연구하였다. 그리고 다음 수업에서 바로 전체 학급을 대상으로 피드백을 제공하고 다시 팀별로 과제에 대한 테스트와 수정 및 보완할 사항들에 대해서 안내하였다. 마지막으로 전체 학급을 대상으로 재차 강조할 피드백의 내용에 대해서 전달하였다. 전체 수업이 완료되면 학생들은 또래 교수자와 함께 다음 플립 그리드 영상 업로드 과제에 대해서 상호 교수활동을 실시하고 이제까지 받은 피드백을 반영하여 다음 과제에 대한 영상을 업로드하도록 하였다. 이렇게 과제를 하기 전, 과제를 하는 중, 과제를 한 후에 끊임없이 외부 전문가, 또래 교수자, 담임교사로부터 피드백을 제공받고 과제활동에 반영될 수 있도록 하여 궁극적으로는 학생들의 영어 말하기 및 읽기능력이 향상될 수 있도록 하였다.

키워드

역동적 평가 디지털 피드백 또래학습 전문가 교류학습