[교사교육] Development of Online Global Teacher Education Program Using e-portfolio(Focusing on the identity of pre-service teachers and their English use)

• 발행기관: 한국초등영어교육학회
• 저자명: 강정진 박용준
• 간행물 정보: 『한국초등영어교육학회 워크숍 및 연례 학술대회』2020년 워크숍 및 연례 학술대회 발표집, 106~106쪽, 전체 1쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.09.11

국문 초록

본 연구의 목적은 초등 예비교사를 위한 e-portfolio 기반 온라인 국제교사교육 프로그램을 개발하고 적용한 후 예비교사들의 교사로서의 정체성, 문화간 의사소통능력, 그리고 영어 활용에 미치는 영향을 조사하는 것이다. 코비드 19의 세계적 대유행으로 많은 국제교육 프로그램이 취소, 연기되고 있는 상황에서 G대학교는 ICT를 기반으로 한 온라인 국제교사교육 프로그램을 개발하여 2주간 실시하였다. 프로그램을 효율적으로 운영하고 예비교사들의 자기 주도적 학습을 유도하기 위해 e-portfolio를 프로젝트 과제(교사교육 특강, K-12 교육에 대한 토론, 다문화 수업을 위한 수업지도안개발, 한미 교육 및 문화 프로젝트 개발, 성찰일지 작성 등)로 제시하였다. 예비교사들의 적극적인 참여와 영어 활용 능력을 향상시키기 위해 활동별 마더레이터 역할 및 미국 학생 및 교사와의 협력의 기회를 제공하였다. 프로그램의 효과를 살펴보기 위한 연구방법으로, 양적 자료는 프로그램 전후에 실시한 설문조사와 프로그램 평가서를 수집하여 통계 처리하였으며, 질적 자료는 프로그램 기간동안에 예비교사들이 실행한 온라인 상호작용, 과제, 성찰일지를 수집하여 질적 분석을 실시하였다. 분석결과 예비교사들은 첫째, 교사로서의 정체성과 전문성을 생각해보는 기회가 되었다. 즉, 외국 대학교 교수, 교장, 교사의 특강과 토의를 통해 예비교사들은 자신을 돌아보게 되었으며, 교사로서의 정체성과 전문성을 고민하였다. 둘째, 영어 활용에 대한 자신감과 의사소통능력 신장의 필요성을 경험하였다. 예비교사들은 외국 대학생과 준비한 교육/문화 프로젝트와 외국 교사와 함께 만든 수업지도안의 경험을 통해 영어의 필요성을 느꼈으며 동시에 자신감도 많이 향상되었다. 셋째, 프로그램을 통해 예비교사들은 다문화교육, 통합교육, 공정교육 등 문화간 차이는 세계적 공동 이슈에 대한 고민과 이를 해결하기 위한 효과적인 의사소통의 필요성과 방법을 경험하였다. 넷째, 온라인 프로그램에 대한 경험으로 예비교사들은 e-portfolio과제 수행을 위해 다양한 테크놀로지를 활용해보는 기회가 되었으며, 온라인 환경의 제한에도 효과적인 의사소통과 국제교류가 가능했다고 만족감을 나타냈다. 본 연구 결과를 바탕으로 체계적이고 일관성 있는 온라인 국제교사교육 프로그램의 개발과 효과적인 활용 방안을 제시하였다.

키워드

온라인 국제교사교육 이-포트폴리오 정체성 문화간 의사소통능력 영어 능력 Online global teacher education e-portfolio identity intercultural communicative competence English competence