어린이의 장소 경험 연구에 관한 질적 메타분석

• 영문명: A Qualitative Meta-synthesis of Studies on Children s Place Experiences
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 조수진Cho, Soo Jin)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제19권 7호, 991~1013쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.04.15

국문 초록

본 연구는 어린이의 지리적 삶에 대한 보다 종합적인 이해를 위하여 어린이의 장소 경험에 관한 질적 연구물을 대상으로 질적 메타분석을 실시하였다. 질적 메타분 석이란 질적 연구물들을 통합하여 종합적으로 분석하는 것으로, 어린이의 장소 경험에 관한 연구들이 대부분 질적 연구방법을 활용하고 있으며 이를 종합함으로써 현상에 대한 확장적 이해가 가능하다는 점에서 적용 가치가 있다. 이를 위해 어린이의 장소 경험과 관련되는 키워드로 연구물을 검색하고 포함, 배제 준거를 적용하여 최종 8편의 연구물을 분석 대상으로 삼았다. 이에 대한 질적 메타분석 결과, 어린이의 장소 경험의 성격으로 다감각성, 영역성, 장소 의존성, 생성성이라는 개념을 도출하였 으며 어린이의 장소 경험을 촉진하는 요소로 또래 관계와 독립적 모빌리티라는 개념을 도출하였다. 이러한 어린이 지리 연구 성과를 더욱 적극적으로 반영하여 학습자 중심의 초등지리교육을 지향해야 할 것이다.

영문 초록

The aim of this study is to conduct a qualitative meta-synthesis of qualitative studies on children s place experiences for a more comprehensive understanding about children s geographical life. Qualitative meta-synthesis is a systematic approach to analyzing qualitative studies in a comprehensive manner by integrating data across multiple studies. This approach is worth applying to studies on children s place experiences because most studies on children s place experiences adopt qualitative research methods and synthesizing them allows extended understanding of relevant phenomena. To achieve the goal of this study, a literature search was conducted using keywords related to children s place experiences. Applying inclusion and exclusion criteria, a total of eight studies were selected for the meta-synthesis. As a result of conducting a qualitative meta-synthesis of the selected studies, four concepts that characterize children s place experiences were derived; multi-sensibility, territoriality, place dependency and generability. The meta-synthesis also produced the concepts of peer relationship and independent mobility as factors promoting children s place experiences. In conclusion, this study recommends that elementary geography education move toward learner-centered education by proactively reflecting the achievements of these children s geography studies.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 어린이의 지리적 삶과 초등지리교육

Ⅲ. 연구 방법 및 절차

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결 론

키워드

장소 어린이 지리 질적 메타분석 학습자 중심 초등지리교육 Place Children s geographies Qualitative meta-synthesis Learner-centered Elementary geography education