학술논문
유아 숲놀이성이 인성 및 또래 유능성 미치는 영향
이용수 1168
- 영문명
- Influence of Forest Playfulness on Personality and Peer Competency in Preschoolers
- 발행기관
- 학습자중심교과교육학회
- 저자명
- 임미정(Lim, Mijung) 박한숙(Park, Hansook) 김소향(Kim, Sohyang)
- 간행물 정보
- 『학습자중심교과교육연구』제18권 16호, 851~871쪽, 전체 21쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2018.08.30
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국문 초록
본 연구는 유아 숲놀이성이 인성 및 또래 유능성에 미치는 영향을 살펴보고, 유아의 인성 능력과 또래 유능성을 향상시킬 수 있는 방안으로 숲놀이성이 효과가 있음을 밝히고자 한다. 본 연구의 연구대상은 B광역시에 소재하고 있는 유치원 14곳과 어린이집 27곳에서 근무하고 있는 만 3세∼5세 담임교사를 대상으로 2017년 12월 2주∼2017년 12월 4주까지 총 410부의 설문지를 배부하였고, 2018년 1월 1주∼2018년 1월 4주까지 총 403부(98%) 회수 되었다. 유아의 숲놀이성, 인성, 또래 유능성 척도 검사를 실시하였다. 수집된 자료는 t-검증, 일원분산분석, 적률상관분석, 다중회귀분석을 적용하여 분석하였다. 본 연구의 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아 숲놀이성은 인성에 영향을 미치는 것으로 나타났고, 하위변인 중에서 사회적 자발성, 인지적 자발성, 즐거움의 표현이 인성에 영향을 미쳤다. 둘째, 유아 숲놀이성은 또래 유능성에 영향을 미치는 것으로 나타났고, 하위변인 중에서 사회적 자발성과 인지적 자발성이 인성에 영향을 미쳤다. 본 연구 결과는 유아 숲놀이성이 성장기 유아들에게 중요한 활동으로써 유아교육 현장에서 유아의 인성과 또래 유능성 향상을 개발을 위한 연구의 기초자료를 제공하는데 목적을 두었다.
영문 초록
The purpose of this study was to explore effects of the playfulness on character and peer competency among preschoolers aged between 3 and 5. The major findings of the study were as follows: First, concerning the relationships of the forest playfulness, character and peer competency of the preschoolers, the variables were closely linked to each other. As to the correlation of the subvariables, the subvariables were highly
correlated with each other as well. Second, as a result of analyzing the impact of the forest playfulness of the preschoolers on character, their forest playfulness exerted a 47% influence on character. Third, as a result of analyzing the impact of the forest playfulness of the preschoolers on peer competency, their forest playfulness exerted a 54% influence on peer competency. The forest playfulness of the preschoolers also was
effective at improving character and peer competency. Therefore the findings of the study suggest that forest playfulness can widely be utilized in early childhood education as one of activities that are important for preschoolers in the growth period.
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
해당간행물 수록 논문
- 발제주의 관점에서 수업의 의미 탐구
- 좋은 체육수업을 위한 교사-학생의 관계 척도 개발 및 타당성 검증
- 예비보육교사의 보육실습만족도, 교사전문성 및 교사효능감 인식과 보육헌신과의 관계 연구
- 통합교과 교육과정에 관한 논의 및 개선 방향 탐색
- Baddeley 모형에 근거한 아동용 작업기억 검사도구의 타당화
- 글로벌 대학에서 효과적인 영어강의를 위한 혼합형 학습 연구
- 초등교사들이 수업에서 사용하는 다시 말하기(revoicing)의 기능
- 학습이 이루어지기 위한 교사와 학생의 관계 고찰
- 예비교사의 플립드러닝 활용의도 예측요인 규명
- 청소년이 지각하는 부모의 과보호와 사이버불링과의 관계에서 관계적 공격성의 매개효과
- Input talks: a case study of one experienced preschool teacher’s use of English input
- 복합적 학습에서 전체과제계열화를 적용한 CTA(Cognitive Task Analysis)인터뷰 설계
- 초등 예비교사들의 SSI 토론활동 중 지식의 협력적 과정에서 나타나는 저항성 및 학습 유형 분석
- 특성화고 학생들의 학교스포츠클럽대회 참가 인식 유형 탐색
- 초등학교 영어 일반수업과 우수수업의 상호작용 비교 분석
- 체육실기 수업에서 여자 초등예비교사의 경쟁 활동에 관한 인식과 실천 탐색
- 초등학교 저학년 학부모의 담임교사 상담경험에 대한 질적 연구
- 초·중등 교원양성대학의 통합 방안: 교·사대를 중심으로
- 대학생의 교양체육 참여동기 유형 탐색: Q방법론적 접근
- 초·중학교 학부모의 학부모회 인지도 및 참여 관련요인 분석
- 한 호주 장기이민 학부모의 자녀교육 경험
- 취약집단 청소년을 위한 진로교육 사례: A지역의 생활밀착형 관계 중심의 단계 모형
- 대학생의 사회적으로 부과된 완벽주의가 학교생활적응에 미치는 영향
- 애착이론에 근거한 대인관계향상 프로그램이 대학생의 애착수준, 대인관계, 대학생활적응에 미치는 효과
- 스마트교육을 활용한 교수-학습 과정안 개발
- 예비유아교사의 마인드셋 군집유형에 따른 희망과 그릿의 차이연구
- 2015 개정 교육과정의 핵심역량 함양을 위한 초․중학교 교육과정 설계 방안 탐색
- 초등학교 교사가 인식한 전문적학습공동체 활동 저해요인에 대한 개념도 분석
- 스마트폰 이용 동기에 따른 중학생의 성지식, 성태도, 성행동의 차이 분석
- 혁신학교의 현황 분석 및 과제
- 유아 어머니의 결혼만족도와 자녀 정신건강 간의 관계에서 어머니 정신건강(불안, 우울, 충동성, 공격성)의 다중매개효과
- Deleuze의 ‘기호론’ 관점에서 본 유아 문학교육의 방향 탐구
- 노인학습자를 위한 ‘DIO형 통합예술교육프로그램’에 대한 제언적 연구
- PISA 평가틀에 기반한 2015 개정 교육과정에 따른 중학교 1학년 수학 교과서 문항분석
- 우리나라 중등학생의 문제해결기반의 컴퓨팅사고력 특성
- 보육교사의 자아탄력성, 셀프리더십 및 행복감의 구조적 관계
- 대학생의 그릿과 자아탄력성의 관계에서 학습전략의 매개효과 연구
- 유아 숲놀이성이 인성 및 또래 유능성 미치는 영향
- 지위이론(positioning theory)을 통한 초등학교 수업관찰의 접근
- 고등학생들의 영어 독해전략 사용 실태
참고문헌
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