학술논문
보육교사의 자아탄력성, 셀프리더십 및 행복감의 구조적 관계
이용수 463
- 영문명
- The Structural Relationship among Child Care Teacher’s Self-Resilience, Self-Leadership and Happiness
- 발행기관
- 학습자중심교과교육학회
- 저자명
- 김윤희(Kim, Youn Hee) 정혜영(Jung, Hye Young)
- 간행물 정보
- 『학습자중심교과교육연구』제18권 16호, 873~892쪽, 전체 20쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2018.08.30
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국문 초록
본 연구는 보육교사의 자아탄력성, 셀프리더십이 행복감에 어떻게 영향을 미치는지 구조적 관계를 알아봄으로써 보육교사의 정서적인 안정과 행복감을 높일 수 있도록 도와주고, 보육교사의 행복을 증진시킬 수 있는 교사교육 프로그램 개발 및 정책방안 의 기초를 마련하는 데 그 목적이 있다. 선행연구를 토대로 보육교사의 자아탄력성, 셀프리더십 및 행복감의 구조적 관계 모형을 설정하였으며, 이를 검증하기 위해 2017년 5월 16일부터 7월 1일 사이에 경기도 H시 보육교사 보수교육에 참여한 보육교사를 대상으로 관련 변인에 대한 설문조사를 실시하였다. 163명의 보육교사들로부터 수집된 자료는 SPSS(ver.18.0)와 AMOS(ver. 18.0)로 분석하였으며 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 자아탄력성과 셀프리더십은 각각 행복감에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 자아탄력성과 행복감의 관계에서 셀프리더십이 부분적 매개효과를 보이는 것으로 나타났다. 따라서 보육교사의 자아탄력성, 셀프 리더십은 행복감에 직·간접적으로 영향을 미치는 변인임을 확인할 수 있었다.
영문 초록
The purpose of this study was to investigate the structural relationship between self-resilience, self-leadership and happiness of child care teachers. Based on the previous studies, a structural relationship model consisting of self-resilience, self-leadership and happiness of the child care teachers was set up. The data were collected from 163 child care teachers who participated in the teacher s continuing education in H city of Gyeonggi-do and analyzed using SPSS (ver. 18.0) and AMOS (ver. 18.0). The results of the study were as follows. First, the self-resilience and self-leadership of child care teachers all had direct effects on happiness. Second, self-leadership had a partial mediating effect on self-resilience and happiness. In conclusion, it was confirmed that self-resilience of child care teachers had both direct and indirect effects on happiness and self-leadership had a direct effect on happiness. We hope that the results of this study will be used to lay the foundation for the development of teacher education programs and policies that can enhance the emotional stability and happiness of child care teachers.
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
해당간행물 수록 논문
- 발제주의 관점에서 수업의 의미 탐구
- 좋은 체육수업을 위한 교사-학생의 관계 척도 개발 및 타당성 검증
- 예비보육교사의 보육실습만족도, 교사전문성 및 교사효능감 인식과 보육헌신과의 관계 연구
- 통합교과 교육과정에 관한 논의 및 개선 방향 탐색
- Baddeley 모형에 근거한 아동용 작업기억 검사도구의 타당화
- 글로벌 대학에서 효과적인 영어강의를 위한 혼합형 학습 연구
- 초등교사들이 수업에서 사용하는 다시 말하기(revoicing)의 기능
- 학습이 이루어지기 위한 교사와 학생의 관계 고찰
- 예비교사의 플립드러닝 활용의도 예측요인 규명
- 청소년이 지각하는 부모의 과보호와 사이버불링과의 관계에서 관계적 공격성의 매개효과
- Input talks: a case study of one experienced preschool teacher’s use of English input
- 복합적 학습에서 전체과제계열화를 적용한 CTA(Cognitive Task Analysis)인터뷰 설계
- 초등 예비교사들의 SSI 토론활동 중 지식의 협력적 과정에서 나타나는 저항성 및 학습 유형 분석
- 특성화고 학생들의 학교스포츠클럽대회 참가 인식 유형 탐색
- 초등학교 영어 일반수업과 우수수업의 상호작용 비교 분석
- 체육실기 수업에서 여자 초등예비교사의 경쟁 활동에 관한 인식과 실천 탐색
- 초등학교 저학년 학부모의 담임교사 상담경험에 대한 질적 연구
- 초·중등 교원양성대학의 통합 방안: 교·사대를 중심으로
- 대학생의 교양체육 참여동기 유형 탐색: Q방법론적 접근
- 초·중학교 학부모의 학부모회 인지도 및 참여 관련요인 분석
- 한 호주 장기이민 학부모의 자녀교육 경험
- 취약집단 청소년을 위한 진로교육 사례: A지역의 생활밀착형 관계 중심의 단계 모형
- 대학생의 사회적으로 부과된 완벽주의가 학교생활적응에 미치는 영향
- 애착이론에 근거한 대인관계향상 프로그램이 대학생의 애착수준, 대인관계, 대학생활적응에 미치는 효과
- 스마트교육을 활용한 교수-학습 과정안 개발
- 예비유아교사의 마인드셋 군집유형에 따른 희망과 그릿의 차이연구
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- 초등학교 교사가 인식한 전문적학습공동체 활동 저해요인에 대한 개념도 분석
- 스마트폰 이용 동기에 따른 중학생의 성지식, 성태도, 성행동의 차이 분석
- 혁신학교의 현황 분석 및 과제
- 유아 어머니의 결혼만족도와 자녀 정신건강 간의 관계에서 어머니 정신건강(불안, 우울, 충동성, 공격성)의 다중매개효과
- Deleuze의 ‘기호론’ 관점에서 본 유아 문학교육의 방향 탐구
- 노인학습자를 위한 ‘DIO형 통합예술교육프로그램’에 대한 제언적 연구
- PISA 평가틀에 기반한 2015 개정 교육과정에 따른 중학교 1학년 수학 교과서 문항분석
- 우리나라 중등학생의 문제해결기반의 컴퓨팅사고력 특성
- 보육교사의 자아탄력성, 셀프리더십 및 행복감의 구조적 관계
- 대학생의 그릿과 자아탄력성의 관계에서 학습전략의 매개효과 연구
- 유아 숲놀이성이 인성 및 또래 유능성 미치는 영향
- 지위이론(positioning theory)을 통한 초등학교 수업관찰의 접근
- 고등학생들의 영어 독해전략 사용 실태
참고문헌
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