복합적 학습에서 전체과제계열화를 적용한 CTA(Cognitive Task Analysis)인터뷰 설계

• 영문명: Design- Based Research of CTA(Cognitive Task Anaysis) applied with whole-task sequencing
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김남정(Kim, Namjung) 김동식(Kim, Dongsik)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 16호, 319~341쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.08.30

국문 초록

본 연구의 목적은 복합적 과제를 수행할 때 전문가의 인지적 전략과 기술을 분석하는데 유용한 CTA인터뷰에 복합적 학습의 전체 과제 계열화 방식을 적용한 설계원리를 수립하여, 전문가의 지식추출과정에 어떤 영향을 미치는지를 탐색하는데 있다. 본 연구는 설계기반 연구로 진행되었으며, van Merriënboer와 Kirschner(2007)의 전체과제 계열화 방식인 조건단순화하기(simplying conditions)와 강조부분변화시키기 (emphasis manipulation), 지식수준진전시키기(knowledge progression)를 적용한 CTA인터뷰 설계원리를 1차로 도출한 후, 세명의 전문가에게 각각의 계열화 방식을 적용하여 인터뷰를 실시하였다. 인터뷰 내용은 전사하여 전체과제 계열화 각각의 방식의 차이와 효과를 분석하였다. 또한, CTA인터뷰 설계 원리적용에 대한 설문을 통해 1차 설계 원리의 문제점을 분석하고, 개선점을 탐색하여 최종적인 CTA인터뷰 설계원리로 개발하였다. 연구 결과, 개발된 설계원리를 적용한 CTA인터뷰는 생각의 순서를 잡아주고 구체적 경험을 떠올리게 함으로써 감각적으로 인지하고 있었던 암묵적 지식을 끌어내는데 효과적이었다. 현장 적용 결과를 살펴보면, 지식수준 진전시키기는 과제 난이도별 문제해결 전략과 규칙, 개념을 양적, 질적으로 풍부하게 추출해 주는 계열화 방식인 것으로 나타났다. 그러나, 과제의 단순한 조건과 부분기능을 정의하는 단계는 익숙하지 않은 부분이라 어려움을 나타내기도 하였다. 개발된 설계원리는 반복적 현장적용을 통해 지속적으로 개선되어 발전할 것을 제안한다.

영문 초록

The purpose of this study was to design a principle for applying the whole-task sequencing method of complex learning to the CTA(Cognitive Task Analysis) interview and to improve the effect of expert knowledge elicitation as the results. This study was conducted as a design based Research. Primary design principles were obtained from preliminary research and literature review on simple conditions, emphasis manipulation, and knowledge progression, which is the whole- task sequencing method proposed by van Merriënboer and Kirschner (2007). Based on the principles of CTA, an interview was conducted with three experts. The problems that arose during the interview’s execution were later revised and consequently improved the CTA interview principles was designed. As a result of the study, the designed principles was effective in elicit the tacit knowledge that experts had perceived unconsciously by reminding the order of thought and concrete experience. As a result of applying the CTA interviews developed by the design principles to the field, the knowledge progression was concluded to the most effective method in both qualitative and quantitative terms, as it incorporates performance action, decision stages, and conceptual / procedural knowledge in different conditions through evolving the necessary problem-solving knowledge in the process increasing complexities. However, the early stages of sequencing, which defined the simple conditions of the task and the constituent functions were difficult due to unfamiliar activities by experts. It is expected that the developed design principle will be continuously improved with sufficient repetitive application in the future, leading to developmental studies related to CTA

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

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