초등학교 교사가 인식한 전문적학습공동체 활동 저해요인에 대한 개념도 분석

• 영문명: The Concept Map on Elementary School Teachers Perceived inhibiting factors to Professional Learning Community activities
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박희진(Park heejin) 고영규(Ko youngkyu) 권동택(Kwon Dongtaik)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 16호, 651~674쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.08.30

국문 초록

본 연구의 목적은 초등학교 교사가 인식한 전문적학습공동체 활동 저해요인이 무엇인지 탐색을 통한 개념적 구조와 그 중요도를 알아보는데 있다. 이를 위해 전문적 학습공동체에서 활동하고 있는 초등학교 교사 284명을 대상으로 개념도 연구방법을 통해 자료를 수집하고 분석하였다. 최종 진술문으로 29개가 추출되었고, 다차원분석 과 군집분석을 실시하여 개념도를 작성하였다. 그리고 중요도 평정을 위해 전문적학 습공동체 활동을 저해하는 요인으로 어떤 진술문을 중요하게 생각하는지 5점 리커트 척도로 평정하도록 하였다. 연구 결과 첫째, 초등학교 교사들은 전문적학습공동체 활동 저해요인을 교사 내적 - 교사 외적 차원과 관계 상황 - 과업 상황 차원의 두 가지 차원으로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 초등학교 교사들이 인식하는 전문적학습공동체 활동 저해요인은 7개의 군집으로 나타났으며 그 중요도는 ‘운영에 따른 업무부담’, ‘행·재정적 지원 부족’, ‘구성원 형성의 어려움’, ‘교사개인성향’, ‘부정적 교직문화’, ‘주제 형성의 어려움’, ‘교사의 전문성 및 인식 부족’의 순으로 나타났다. 본 연구는 초등학교 교사가 인식한 전문적학습공동체 활동 저해요인 파악을 통하여 전문적학습공동체의 활성화 방안을 모색하는데 도움을 줄 수 있을 것이다.

영문 초록

This study was focused on the inhibiting factors to Professional Learning Community activities perceived by elementary school teachers to see the conceptual structure and the importance of it. 284 elementary school teachers who are involved in the Professional Learning Community were interviewed and research materials were analyzed with concept map approach. From the interview, 29 key sentences were extracted as a final statement, and the concept mapping was filled in with subsequent Multidimensional Scaling and Hierarchical Cluster Analysis method. The teachers marked the 5 point Likert scale to check which statement could be a factor to decline the Professional Learning Community. The results are as follows: First, elementary school teachers looked at the hindrance factor in two dimensions; introductory teacher - external teacher and relationship situation - task situation . Second, elementary school teachers recognize the hindrance factors in 7 clusters; ‘work burden while operation , lack of administrative and financial support , difficulty in forming members , tendency of individual teacher , negative teaching culture , difficulty in formation of subject , lack of professionalism and awareness of teachers . This study will help to find ways to activate the participation of Professional Learning Community by identifying some inhibiting factors perceived by elementary school teachers.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

초등학교 교사 전문적학습공동체 활동 저해요인 개념도 방법 elementary school teacher inhibiting factors to Professional Learning Community activities concept mapping method