에니어그램에 따른 중학교 발명영재학생과 일반학생의 발명 자기효능감 비교

• 영문명: Comparison on Invention Self-Efficacy of Invention Gifted Students and General Students in Middle School by the Enneagram
• 발행기관: 한국실과교육학회
• 저자명: 김기열(Kim, Ki-Yeol)
• 간행물 정보: 『한국실과교육학회지』제28권 제4호, 81~97쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.12.30

국문 초록

이 연구는 에니어그램에 따른 발명영재학생과 일반학생의 발명 자기효능감에 대해 비교 분석하는데 있으며, 이러한 연구 결과는 발명영재와 일반학생과의 차별화된 발명영재성을 규명하고 발명영재를 위한 교육환경 조성 및 교육프로그램 개발하는데 기초자료로 활용할 수 있다. 이 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 중학교 발명영재 집단의 에니어그램 성격유형은 4유형(예술형)이고, 일반학생 집단은 6유형 (충성형)이다. 발명영재와 일반학생 모두 성격유형 평균점수 그래프의 모양대가 원만하게 나타내어 자신의 욕구와 에너지를 발휘 하는 데는 어려움이 없는 원만함을 보이고 있는 것을 알 수 있다. 발명영재의 날개성향은 3유형이 발달하여 주위를 의식하면서 사랑, 관심을 받고 싶은 경향성이 많고 일반학생의 날개성향은 7유형이 발달하여 호기심이 많고 다양함을 좋아하며 상상력이 풍부하고 자신의 즐거움을 중요하게 여긴 경향성이 많다. 둘째, 전체 집단에 대한 에니어그램 성격유형과 발명 자기효능감 하위요인 간의 상관관계가 대부분 ±0.85 ~ ±0.96 미만의 상관계수를 나타내고 있으며, 매우 높은 상관관계를 나타낸다. 발명영재의 에니어그램 성격유형과 발명 자기자신감과의 상관계수 .908, 발명 수행자신감과의 상관계수 .899, 발명 성취기대감과의 상관계수 .901로 매우 높은 상관을 보였다. 일반학생의 에니어그램 성격 유형과 발명 자기자신감과의 상관계수 .915, 발명 수행자신감과의 상관계수 .918, 발명 성취기대감 과의 상관계수 .923으로 매우 높은 상관을 보였다. 셋째, 에니어그램에 따른 사고(머리) 중심, 감정(가슴) 중심에서 발명영재와 일반학생 간의 t-검정한 결과는 전체 평균에서 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다(p<.05). 발명영재와 일반학생을 비교하면 본능(장) 보다는 사고(머리), 감정(가슴) 중심에서 발명영재가 발명적 능력에 대한 신념을 갖고 있음을 알 수 있다. 하위 영역별로 살펴보면, 발명 자기자신감은 힘의 중심에 구분 없이 발명영재가 일반학생 보다 신념이 더 높아 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났음을 알 수 있다(p<.05). 또한 사고(머리)중심에서는 발명영재가 일반학생 보다 발명적 상황을 분석하고 생각한후 실행하기 때문에 자신의 이해도 및 발명적 사고 능력, 과제수행능력에 대한 신념에서 유의미한 차이가 나타난 것으로 판단된다.

영문 초록

This study compares and analyzes the invention self-efficacy of invention gifted students and general students classified according to Enneagram, and the findings of this study can be used as basic data to define the inventive giftedness difference between invention gifted and general students, and to create educational environments and develop educational programs for invention gifted. This study reached the following conclusions. First, middle school invention gifted students were classified as type 4(artist) and general students were classified as type 6(loyalist), according to Enneagram personality types. Both invention gifted students and general students show a harmonious graph of average personality type scores, suggesting that they have no difficulty putting their desires into energy. Invention gifted students wing tendency is well-developed in type 3, and they are conscious of their surroundings, and are strongly inclined to receive love and attention. General students wing tendency is well-developed in type 7, and they are very curious, like diversity, are amply imaginative, and regard their pleasure as important. Second, the correlation between Enneagram personality types and the invention self-efficacy represents the correlation coefficients ±0.85 ~ less than ±0.96, this means a very high correlation. For invention gifted students, the correlation coefficient between Enneagram personality types and self confidence in invention is .908, self confidence in accomplishment .899, expectation for achievement .901 showing a very high correlation. For general students, the correlation coefficient between Enneagram personality types and self confidence in invention is .915, self confidence in accomplishment .918, expectation for achievement .923 showing a very high correlation. Third, there was a statistically significant difference in the t-test of invention gifted students and general students regarding thinking-center(head) and feeling-center(heart) according to Enneagram (p<.05). It was found that invention gifted students, compared with general students, have a belief in inventive ability in thinking-center(head) and feeling-center(heart) rather than instinct-center(belly). In sub-areas, regardless of centers of energy self-confidence in invention and belief were higher with invention gifted students than with general students, making a significant difference (p<.05). Also, in terms of thinking-center(head), invention gifted students, compared with general students, more opt to analyze and think of inventive situations before putting their ideas to practice, thereby suggesting that there is a significant difference in their understanding and inventive thinking ability, belief in task performance ability.

목차

I. 서론

II. 이론적 배경

III. 연구 방법

IV. 연구 결과 및 해석

V. 결론 및 제언

키워드

에니어그램 발명 자기효능감 Enneagram Invention Self-Efficacy