학술논문
예비유아교사의 주관적 행복감 및 행복과 행복교육에 대한 인식
이용수 863
- 영문명
- A Study on Pre-service Teachers' Perceptions regarding Happiness and Education for Happiness
- 발행기관
- 한국유아교육·보육복지학회
- 저자명
- 이승은(Seung-eun Lee) 서현(Hyun Seo)
- 간행물 정보
- 『한국유아교육·보육복지연구』韓國幼兒敎育·保育行政硏究 제19권 제4호, 333~356쪽, 전체 24쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2015.12.31
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국문 초록
본 연구는 예비유아교사들의 주관적 행복감 및 행복과 행복교육에 대한 인식을 통해 유아교육현장에서 행복교육을 실시할 수 있고, 교사 자신이 행복한 수업을 실행할 수 있는 교사교육의 방향성 수립을 위한 기초자료를 제공하는 것을 연구의 목적으로 하였다. 연구대상은 광주․전남지역의 4년제 유아교육학과 학생 149명이었고, 주관적 행복감과 행복 및 행복교육 관련 인식을 포함한 설문조사(총 56문항)를 실시하였다. 수집된 자료는 빈도분석, 기술통계, 상관분석 등의 통계분석과 내용분석으로 처리하였다. 연구결과, 예비유아교사들의 행복지수가 높을수록 전공만족도, 사회성, 성취지향성 등이 유의미하게 높게 나타나 대학생활 만족도가 높은 것으로 나타났다. 또한 자신의 현재 행복에서 가장 중요한 요인은 ‘가족’이며, 미래의 행복을 위해서 가장 필요한 요인은 ‘긍정적인 마음', 현재 자신을 가장 불행하게 하는 요인은 등록금 아르바이트로 인한 부담감으로 ‘경제력’을 꼽았다. 보편적인 행복에 관련된 요인도 ‘경제력’으로 인식하고 있었다. 행복교육의 가능성에 대해서는 연구대상의 절반이상이(57%) 유아를 대상으로 한 행복교육이 가능하며 필요하다고 응답하였다. 행복교육의 개념에 대한 인식 분석결과, 가장 중요한 것은 ‘교사-유아의 긍정적 관계’, ‘흥미, 재미 등 즐거운 정서를 느끼도록 하는 것’으로 인식하고, ‘행복의 수단
으로서의 교육’이나 ‘성공에 뒤따르는 것’은 행복교육에 관한 오개념으로 인식하고 있었다. 본 연구를 통해 예비유아교사들은 행복을 가르치는 것이 가능하다고 인식하고 유아교육기관에서의 다양한 활동 및 교육과정을 통해 유아들을 행복하게 할 수 있다고 인식하고 있음을 알 수 있었다. 예비유아교사들의 행복교육에 대한 인식을 바탕으로 전문적이고 체계화된 지식체계로 발전시켜 올바른 행복교육을 할 수 있는 교사교육 프로그램 개발이 이루어지기를 기대한다.
영문 초록
This study to identify was to explore the perceptions of pre-service teachers regarding happiness and education for happiness. Data was collected from 149 college students of early childhood department in Gwang-ju and Jeonnam Province, using a 56-item inventory composed of 'life satisfaction', 'campus life satisfaction', 'positive affectivity & negative affectivity', and 'perception of happiness and education for happiness'. The data were analysed through content and statistical analysis.
The study results as follows. First, there was a positive correlation between subjective happiness and satisfaction with the department. Second, pre-service teachers recognized that 'family' was the most important factor in present happiness, and 'positive mind' was the most important factor for future happiness. Whereas, 'economic power' was strong signs of unhappy, and it also was related factor in universal happiness. Third, more than half(57%) of the subjects recognized the need and possibility of education for happiness. Fourth, pre-service teachers recognized that 'teacher-child positive relationship', 'feeling positive emotions' were important in concept and contents of education for happiness, and they regard 'education as a means for happiness', or 'happiness in result of great success' as misconception of education for happiness.
목차
I. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
해당간행물 수록 논문
- 영유아수학교육 연구동향 분석
- 예비유아교사의 주관적 행복감 및 행복과 행복교육에 대한 인식
- 김영일 동시(童詩)에 나타난 어린이 방어기제 심리에 관한 연구
- 유아교육기관의 조직커뮤니케이션이 조직갈등, 조직몰입에 미치는 영향
- 영․유아 교사의 교직윤리의식 실태조사 연구
- 강원지역 시설보호아동의 입소배경과 정서장애 실태
- 어머니의 결혼불만족도에 따른 언어통제유형
- 기업의 육아지원정책의 현황과 개선방안
- 유아 교사의 핵심 역량에 관한 인식 및 요구도에 관한 연구
- 영유아 다문화교육에 대한 인식 실태 연구
- 보육실습 경험에서 나타난 실천적 지식 형성과정 탐색
- 어린이집교사의 정신건강, 직무만족도 및 행복감이 영유아 권리존중에 미치는 영향
- 2급 예비보육교사의 아동인권존중 양성과정 방향성 모색
- 보육교사와 유치원 교사의 직장내 지지가 이직의도에 미치는 영향
- 보육교사의 사회인구학적 특성과 정서성, 건강상태 및 조직 건강성이 소진에 미치는 영향
- 어린이집 원장의 다문화교육 연수 경험에 따른 다문화교육 운영 실태 및 인식 차이
- 다문화 교육실제에 영향을 미치는 유아교사 생태체계 변인들의 구조분석
- 보육교사의 자기효능감이 역할수행에 미치는 영향
- 유아 음악수업의 컨설팅 매뉴얼 개발을 위한 기초연구
- 사회복지시설 종사자의 자기효능감과 사회적 지지가 가족관계에 미치는 영향
- 누리과정에 기초한 통합 유아음악교육 프로그램의 효과
- 서울 유아 교육복지특별지원사업 자체 평가보고서에 나타난 유치원교사의 참여와 그 의미 탐색
- 유아교육목표에 내재된 인성적 가치에 대한 예비유아교사의 인식 유형 분석
- 3-5세 누리과정 교사용 지도서에 나타난 안전 관련 활동 분석
- 어린이집 교사의 다문화가정 유아 경험을 통한 교육적 노력과 실천
참고문헌
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