특수교육학개론 수강 및 실습 요인이 예비유아교육교사의 통합교육 인식에 미치는 영향

• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 이미나 이병인
• 간행물 정보: 『한국특수교육학회 학술대회』2012 추계학술대회, 685~688쪽, 전체 4쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.10.30

국문 초록

본 연구의 목적은 특수교육학개론 수강 요인, 실습 요인이 예비유아교육교사의 통합교 육 인식에 어떠한 영향을 주었는지 살펴보는데 있다. 이를 위하여 S시에 위치한 3개 대 학의 3년제 유아교육과 3학년 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구의 결과는 첫째, 특수교육학개론 수강은 예비유아교육교사의 통합교육 인식에 긍정적으로 작용하였 으며, 학점에 따른 통합교육 인식은 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았다. 둘째, 통합학급에서의 실습은 통합교육 인식에 긍정적 영향을 끼쳤으며, 실습 기관의 유형과 기간에 따른 인식변화는 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았다. 본 연구는 성공적 인 유아통합교육을 위하여 유아교육교사 양성과정에서 지향해야 할 방향을 제공하였다는 데 그 의의가 있다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

특수교육학개론 실습 예비유아교육교사 통합교육 인식