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동시를 활용한 또래 함께읽기 전략이 초등학교 읽기학습부진아의 읽기유창성과 읽기태도에 미치는 영향

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발행기관: 한국특수교육학회
저자명: 최미라 강옥려
간행물 정보: 『한국특수교육학회 학술대회』2012 추계학술대회, 389~411쪽, 전체 23쪽
주제분류: 사회과학 > 교육학
파일형태: PDF
발행일자: 2012.10.30

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1:1 문의

국문 초록

본 연구에서는 읽기학습부진아의 읽기능력 향상에 유의한 지도 전략과 읽기 자료로 또래 함께읽기 전략과 동시를 선정하여, 동시를 활용한 또래 함께읽기 전략이 읽기학습 부진아의 읽기유창성과 읽기태도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 초등학 교 2학년의 읽기학습부진아 20명을 선정하여 실험집단에는 동시를 활용한 또래 함께읽기 전략을 적용하고 통제집단에는 국어과 교사용 지도서에 명시된 교수법을 매주 3회씩 총 15회기의 중재를 적용하였다. 읽기유창성 검사와 읽기태도 검사를 통해 중재 효과를 검 증한 결과, 동시를 활용한 또래 함께읽기 전략은 초등학교 읽기학습부진아의 읽기유창성 과 읽기태도를 향상시켰다.

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키워드

동시 또래 함께읽기 전략 읽기학습부진아 읽기유창성 읽기태도

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