특수학교 보완·대체 의사소통 체계 사용 실태

• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 한경임 한현진
• 간행물 정보: 『한국특수교육학회 학술대회』2012 추계학술대회, 303~369쪽, 전체 67쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.10.30

국문 초록

본 연구는 국내 특수학교에서 교사와 학생의 보완·대체 의사소통 체계 사용 실태를 조사한 것으로 본 연구의 대상은 전국에 분포한 특수학교 중 41개 특수학교에 재직 중인 초·중등 특수교육 교사777명이었다. 연구결과 첫째, 서울 지역이 다른 지역보다 보완·대 체 의사소통 체계가 필요한 학생의 실제 사용 비율이 낮았다, 보완·대체 의사소통체계를 필요로 하는 학생의 장애유형으로 서울지역은 정신지체가 가장 많았으며 그 외 지역은 지체장애 학생이 가장 많았다. 둘째, 보완·대체 의사소통 체계 지도는 담임이 가장 많이 하고 있으며, 특별히 정해진 교사가 없는 경우도 많았다. 교사들은 대학 학부 수업에서의 교육이 대부분이며 관련 정보는 인터넷을 통하여 얻고 있으나 서적, 동료, 판매기관 등 다양한 경로를 이용하고 있었다. 도구 보완·대체 의사소통에 사용할 상징은 사용의 편리 성을 우선적으로 고려하였으며, 보조도구의 선택 기준은 의사소통 피드백의 용이함을 우 선적으로 고려하였다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

보완·대체 의사소통 특수학교 실태 조사