태블릿 PC를 활용한 유아의 쓰기 경험 탐색

• 영문명: A study on the writing experiences of young children with a tablet PC
• 발행기관: 한국어린이미디어학회
• 저자명: 김예진 서윤희
• 간행물 정보: 『어린이미디어연구』제23권 제4호, 1~29쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.12.31

국문 초록

본 연구는 태블릿 PC를 활용한 유아의 쓰기 경험을 탐색하는 것에 목적이 있다. 연구 참여자는 경기도 A시 I초등학교병설유치원 만 5세 유아 총 21명이며, 총 11주간 연구를 진행하였다. 연구 결과 본 연구는 태블릿 PC를 활용한 유아의 쓰기 경험을 탐색하는 것에 목적이 있다. 연구 참여자는 경기도 A시 I초등학교병설유치원 만 5세 유아 총 21명이며, 총 11주간 연구를 진행하였다. 연구 결과 첫째, 유아들은 교실의 다양한 맥락 안에서 비판적이고 능동적인 선택을 통해 태블릿 PC를 활용한 효과적인 쓰기 전략을 찾아나갔다. 둘째, 유아들은 이름글자, 이야기 짓기, 일상적 경험을 태블릿 PC에서 가능한 확장적인 표현 방식으로 표상하면서 자발적 쓰기를 즐겼다. 셋째, 유아들은 종이매체와는 다른 태블릿 PC의 기능을 자신의 문해 실험의 장으로 활용하여 다양한 쓰기 실험과 수정을 시도하였다. 본 연구는 태블릿 PC를 활용한 유아의 쓰기 과정에 대한 총체적 이해를 제공해줄 수 있을 뿐만 아니라 유아교육 현장에서 태블릿 PC를 활용한 문해 교육 지원 방법에 대한 시사점을 제공해줄 수 있을 것이다.

영문 초록

The purpose of this study is to explore young children’s writing experiences using tablet PCs. The research participants consisted of 21 five-year-old children (10 boys and 11 girls) from an integrated kindergarten at I Elementary School in A City, Gyeonggi Province. The study was conducted over a period of 11 weeks. Data collection involved participant observation and utilized various methods, including photography, video recording, audio recording and transcription, the researcher’s field notes, and screen recordings. The study’s results revealed that, first, young children from the digital native generation actively sought ways to effectively use tablet PCs in the classroom through their experiences. Second, the children recognized spelling patterns and attempted conventional writing by incorporating narrative elements during their writing activities with tablet PCs, which fostered flexibility in their writing. Third, the children engaged in free experimentation and revision of their writing using tablet PCs. They examined their writing in depth and experimented freely, resulting in writing expressions that differed from those produced on traditional paper. Based on these findings, we can conclude that writing experiences with tablet PCs can motivate children to voluntarily combine and explore letters, enabling them to challenge themselves in writing without feeling burdened. Furthermore, the study offers valuable insights into methods for supporting and enhancing writing experiences for digital native childrenm as well as educational approaches that utilize tablet PCs in early childhood education settings.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

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