영아반 교사의 메이커 디지털 기술인 3D 프린터 활용 놀이지원 경험에 대한 내러티브 탐구

• 영문명: Exploring the narrative of toddler class teachers’ experience in supporting play using 3D printer as a maker digital technology
• 발행기관: 한국어린이미디어학회
• 저자명: 이종길 안영혜
• 간행물 정보: 『어린이미디어연구』제23권 제4호, 159~185쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.12.31

국문 초록

본 연구는 교육적 놀이 실천에 메이커 디지털 기술 3D 프린터를 활용한 영아반 교사의 내러티브를 탐구해 봄으로써 영아들의 놀이 지원 경험과 교사의 요구를 탐색하는 것을 목표로 한다. 연구 참여에 동의한 영아반 교사 2명을 대상으로 총 10회 면담을 실시하였다. 이를 통해 수집한 심층 면담자료와 3D 프린터 적용 사례 사진 및 모델링 결과물 등의 질적 자료를 수집하여 삼각 검증기법을 통해 질적으로 분석하였고 분석된 자료는 동료검토를 통해 신뢰성을 확보하였다. 본 연구에 대한 결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 교사들은 새롭게 접하는 3D 프린터가 처음에는 낯설게 느껴졌지만, 영아 놀이 지원을 위한 매체로써의 활용 가능성을 이해하면서 3D 프린터의 장점과 개선을 발견하고 효과적인 지원을 위한 교사의 역할을 이해해 나갔다. 둘째, 교사들은 교육 환경개선을 위해 3D 프린터 구입을 위한 재정지원 및 대여시스템 마련, 3D 프린터 활용 자료집 및 놀이 연계 현장적용 사례집 등의 개발 및 보급이 필요하다고 밝혔다. 이러한 결과는 영아를 대상으로 3D 프린터의 교육적 가치 및 향후 적용방향을 탐색해보는 기회가 되었다는 점에서 연구의 의의가 있다. 이는 영아 교육현장에서 디지털 놀이 지원 및 교사 교육 프로그램 개발을 위한 기초자료로 활용될 것으로 기대한다.

영문 초록

This study aims to explore the experiences of toddler class teachers in supporting play and their needs by examining narratives of teachers utilizing maker digital technology, specifically 3D printers, in educational play practices. A total of 10 interviews were conducted with two toddler class teachers who agreed to participate in the study. Through this, qualitative data such as in-depth interview data, photos of 3D printer application cases, and modeling results were collected and qualitatively analyzed through triangular verification techniques, and the analyzed data were secured reliability through peer review. The results of this study are as follows. First, teachers intially found the newly introduced 3D printer unfamiliar, but they discovered its advantages and improvements while understanding the possibility of using them as a medium for supporting toddler play, and they understood the role of teachers for effective support. Second, teachers indicated the need for financial support or a rental system for purchasing 3D printers, as well as the development and distribution of resource materials for using 3D printers and field application casebooks connected to play for improving the educational environment. These results are significant in that they were an opportunity to explore the educational value of 3D printers for toddler and their future application directions. It is expected that this will be used as basic data for developing digital play support and teacher education programs in toddler educational settings.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

영아교사 3D프린터 놀이지원 경험 질적연구 toddler teacher 3D print play support experience qualitative research