종단적 관찰을 통해 살펴본 초등 저학년 발달성 난독 아동 예측 요인

• 영문명: Predictive Variables of Developmental Dyslexia in Early Elementary School Children from a Longitudinal Study
• 발행기관: 한국언어청각임상학회
• 저자명: 유해림(Haerim Yu) 배소영(Soyeong Pae)
• 간행물 정보: 『Communication Sciences & Disorders』vol29. no.4, 767~775쪽, 전체 9쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.12.31

국문 초록

배경 및 목적: 발달성 난독아동에게 조기 선별 및 개입은 매우 중요하다. 본 연구는 초등 1학년과 2학년 시점별 예측 요인을 확인하여초등 저학년 발달성 난독아동을 효율적으로 선별할 수 있는 요인을 살펴보고자 하였다. 방법: 난독아동 58명과 일반아동 82명을 1학년1학기(T1)와 2학년 1학기(T2)에 관찰하여 종단적으로 살펴보았다. 집단은 T2 시점에서 분류하였고, 각 시점별 낱말읽기, 문장읽기, 문단글 읽기유창성, 낱말쓰기, 문장쓰기 능력을 예측 요인으로 두어 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 결과: T1 시점에서는 문단글 읽기유창성과 낱말쓰기 능력이 예측요인으로 확인되었으며 각각의 오즈비는 1.963, 2.194로 나타났다. T2 시점에서는 낱말읽기, 문장쓰기, 문단글 읽기유창성 능력이 예측요인으로 확인되었다. 낱말읽기 오즈비는 1.855, 문장쓰기의 오즈비는 1.913, 문단글 읽기유창성의 오즈비는 3.938로 나타났다. 논의 및 결론: 한국의 초등 1, 2학년 시기에 발달성 난독아동과 일반아동은 문단글 읽기유창성 검사에 의해 가장 많이 예측되었다. 낱말 쓰기는 초등 1학년에, 낱말 해독과 문장 쓰기는 2학년에서 유의하게 나타났다. 향후 난독아동을 효율적으로 선별 할 수 있는 도구개발에 기반이 되길 바란다.

영문 초록

Objectives: Early screening and intervention for developmental dyslexia in children is crucial. This study aimed to identify predictive variables for efficiently screening young elementary school children with developmental dyslexia by examining first and second graders. Methods: A longitudinal observation was conducted with 58 dyslexic children and 82 typically developing children at two time points: the first semester of first grade (T1) and the first semester of second grade (T2). Logistic regression was conducted using word reading, sentence reading, text reading fluency, word writing, and sentence writing as predictive variables. Results: In the first semester of first grade (T1), text reading fluency and word writing were identified as predictive variables, with odds ratios of 1.963 and 2.194, respectively. In the first semester of second grade (T2), word reading, sentence writing, and text reading fluency were confirmed as predictors, with odds ratios of 1.855, 1.913, and 3.938, respectively. Conclusion: This study found that text reading fluency was the most significant predictor for distinguishing between dyslexic and typical children in the early grades. Additionally, word writing was significant in first graders, while word decoding and sentence writing were significant in second graders. These findings may inform the development of effective screening tools for dyslexia in the future.

목차

연구방법

연구결과

논의 및 결론

REFERENCES

키워드

발달성 난독 조기 선별 초등 1-2학년 문단글 읽기유창성 낱말 쓰기 문장 쓰기 Developmental dyslexia Early screening 1st and 2nd grade in elementary Text reading fluency Word writing Sentence writing