예비 중등교사의 기초학습부진학생 지도 경험에 대한 내러티브 탐구

• 영문명: A narrative inquiry of pre-service teachers’ experience on teaching students with underachievement
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 김동일 김희은 임희진 장혜명 이연재
• 간행물 정보: 『한국특수교육학회 학술대회』2019 춘계학술대회, 465~477쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.06.30

국문 초록

연구목적: 본 연구의 목적은 예비 중등교사를 대상으로 초등학교 기초학습부진학생 교육봉사경험이 갖는 의미를 탐색해 보는 것이다. 연구방법: 서울 소재 S대학 사범대 학생 6명을 대상으로 40~60분의 집단 면담을 2회 실시하고, 내러티브 분석을 실시하였다. 연구결과: 첫쨰, 기초학습부진학생의 학업적 및 정서·행동적 특성에 대하여 이해하게 되었고, 둘째, 기초학습부진학생 학업적 및 정서·행동적 지도의 어려움을 경험한 것으로 나타났다. 셋째, 예비 중등교사의 기초학습부진학생 역량이 강화되고, 예비 중등교사가 기초학습부진학생에 대한 올바른 인식을 함양하게 된 것으로 나타났다. 넷째, 기초학습주진학생이 다양한 가정환경 및 또래관계에 놓여 있으며, 기초학습부진학생 지원과 관련된 학교 교육 체계의 문제점을 이해하게 된 것으로 나타났다. 결론: 본 연구는 예비 중등교사가 경험하는 초등학교 기초학습부진학생 지도 경험이 갖는 의미를 탐색해 봄으로써 기초학습부진학생 지원 현황 및 방안에 대한 이해를 심화하고자 하였다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의

참고문헌

키워드

예비 중등교사 기초학습부진학생 교육봉사 내러티브