예비 유아교사의 통합교육에 대한 태도 형성에 영향을 미치는 요인

• 영문명: Influential Factors on Early Childhood Pre-Service Teachers’ Attitude Development Toward Inclusion
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 유선영
• 간행물 정보: 『한국특수교육학회 학술대회』2019 춘계학술대회, 217~226쪽, 전체 10쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.06.30

국문 초록

연구목적: 본 연구는 예비 일반 유아교사들이 통합교육에 대해 어떤 생각을 가지고 있으며, 통합교육에 대한 자신의 태도형성에 영향을 미친 요인이 무엇이라고 생각하는지를 조사하였다. 연구방법: 90명의 예비 일반 유아교사들이 작성한 설문지의 답변을 질적연구 방법으로 분석하였다. 연구결과: 대부분의 예비 일반 유아교사들은 통합교육의 중요성과 혜택에 대해 이해하고 동의하고 있으나, 통합교육을 위해서는 장애아동을 위한 적절한 서비스 제공과 교사훈련이 전제되어야 한다고 생각하고 있고, 중도장애나 심한 행동문제를 지닌 아동의 경우 통합교육이 적절하지 않을 수 있다는 의견도 제시하였다. 통합교육에 대한 자신의 태도는 장애아동과의 직접적인 상호작용 경험을 통해 형성되었다는 보고가 가장 많았고, 대학에서의 과목수강, 부모님/가족, 그리고 어린시절 부정적인 통합교육 경험도 영향을 미쳤다고 보고하였다. 결론: 통합교육에 대한 많은 연구 성과에도 불구하고, 일반교사의 태도는 여전히 통합교육의 장애물로 여겨진다는 연구 결과들이 제시되고 있고, 특수교육 과목수강/워크샾 참여 외에 어떤 요인들이 교사들의 통합교육에 대한 태도와 자기 효능감에 영향을 미치는지에 대한 연구는 부족한 실정이다. 따라서 일반 교사들의 통합교육에 대한 태도 형성에 어떠한 요인들이 영향을 미치는지에 대해 더 많은 연구들이 필요하며, 대학의 교사양성 프로그램은 예비교사들이 개인적인 경험(장애아동과의 직접적인 경험, 가족의 영향, 어린시절 통합교육 경험)과 교생실습, 그리고 특수교육 관련 과목 수강들을 서로 연결하면서 통합에 대한 바른 이해를 갖도록 체계적인 지원을 제공해야 한다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

통합교육 예비 유아교사 태도