다문화교육 실천을 위한 예술 중심 융합 교육과정 접근 방법 탐색

• 영문명: Exploring Art Oriented Convergence Curriculum Model Designs for Multicultural Practice
• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 정옥희(Jeong, Ok-Hee)
• 간행물 정보: 『교원교육』제38권 제2호, 209~233쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.04.30

국문 초록

연구목적 최근 디지털 온⋅오프라인의 다각적인 교육환경 속에서 학생들이 실생활에서 경험하는 것들은이전보다 훨씬 다영역적이며, 상호작용적이기에 예술이 가진 총체적 경험의 속성이 주는 창의⋅융합적요소를 ‘다양성’을 향해 진일보한 새로운 다문화교육 수업 설계에 적용할 수 있는 교육과정 접근 방법을모색하고자 하였다. 연구방법 예술의 융합적 특성을 주제 중심 교과 통합교육과정에 적용할 수 있는 중학교 수업 설계 사례를통해 최근 대두된 융합교육과 다문화교육의 연관성을 고찰하고 현재 변화된 사회구조와 문화 환경에 따른다문화교육 실천 전략을 도출하였다. 연구결과 다문화 융합교육전략으로서 제시된 예술 중심 융합 교육과정 설계 전략은 다음과 같다. 첫째,예술이 가지는 통합적 인지를 다문화교육을 실천하는데 요구되는 영속적 아이디어를 선정한다. 둘째, 다문화의 가치를 담은 영속적 아이디어에 따라 목표를 구체화하고 다른 교과와 연결된 성취기준과 세부 목표,각 학과별 혹은 학문적 요소의 특성에 따른 학습 활동과 수행과제를 선정하여 효과적인 평가 계획을 수립한다. 셋째, 현대 예술의 다문화 이슈와 관련된 작품을 선정하고 지식의 융합적 차원에서 다학문적이고,초학문적인 주제를 설정하여 수업 내용을 구체화한다. 결론 다문화교육 수업 설계 사례에서 제시된 예술 작품 주제 중심의 교육과정 설계는 융합교육 접근의하나의 방법적 전략으로서 다문화의 수용적 차원에서만이 아니라 새로운 교육환경의 변화와 디지털 전환시대적 상황 속에서 상화문화를 이해하는 다문화교육의 새로운 접근방식으로 의미가 있다. 따라서 예술중심 융합교육으로 문화의 재창조적인 능력을 함양할 수 있도록 명료하고 구체적인 목표 달성을 위한방법적 접근이 지속적으로 시대적 요구에 맞도록 제안되어야 한다.

영문 초록

Purpose: The purpose of this study was to find a curriculum approach that could be applied to classdesign by utilizing the integrated awareness and aesthetic thinking strategies that art gives newmulticultural education and which has advanced education towards ‘diversity’. Methods: The research method examines the relationship between convergence education andmulticultural education, and presents a middle school class design case that applies the convergencecharacteristics of art to the subject-centered integrated curriculum as a multicultural education practicestrategy according to the current social structure and cultural environment. Results: The art-centered convergence curriculum design strategy presented as a result of the studyis as follows. First, using the integrated perception of art as a socio-constructivist approach, fundamentalideas are permanently based on core concepts in the value in life. Second, the establishment of aneffective evaluation plan by specifying goals according to persistent ideas containing multiculturalvalues, finding achievement standards and detailed goals connected to other subjects, and selectinglearning activities and performance tasks according to the characteristics of each academic element. Third, the contents of the class are specified by selecting works related to multicultural issues ofmodern art and setting multidisciplinary and ultra-academic topics in terms of the convergence ofknowledge. Conclusion: In conclusion, this curriculum design centered on the theme of artworks that presentsa clear and specific approach to achieving multicultural education goals and it can cultivate a newway to understand culture and the ability to recreate culture in the context of the new educationalenvironment and digital transformation era.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 다문화교육 실천을 위한 융합 교육과정 접근

Ⅲ. 다문화교육 실천을 위한 예술 중심 융합교육과정 설계

Ⅳ. 결론

참고문헌

키워드

다문화교육 창의⋅ 융합 인재 예술 중심 융합접근 교육과정 설계 multicultural education creative-convergence talent art oriented convergency approach curriculum design