팀기반학습이 영어에 대한 흥미·태도, 자기주도학습에 미치는 영향 분석

• 영문명: An Analysis of Team-Based Learning’s Impact on Interest, Attitude toward English learning, and Self-Directed Learning
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 안미리(Ahn, Miri)
• 간행물 정보: 『문화와융합』제42권 5호, 229~254쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.05.30

국문 초록

팀 기반 학습(TBL)은 학생 중심의 능동형 학습 방식으로 다른 학습 방식보다 빈번한 상호작용을 요하는 팀워크가 필요하다. 팀 기반 학습의 효과에 대한 대부분의 연구는 주로 약학과 의학 분야를 중심으로 진행되어 왔지만, 특수목적의 영어수업(ESP)에 적용된 사례 연구는 미흡하다. 따라서, 본 연구의 목적은 팀기반학습이 영어 학습에 대한 흥미, 태도, 자기 주도적 학습에 어떤 영향을 미치는지 조사하고, 특수목적의 영어수업에서 팀 기반 학습의 적용에 대한 시사점을 제공하는 것이다. 연구대상자는 정보보안학과, 멀티미디어학과, 소프트웨어융합전공의 여대생 120명으로 구성되었다. 실험군으로는 학생 40명으로 구성된 2개 그룹이 배정되었고, 통제군으로는 학생 40명으로 구성된 1개 그룹이 지정되었다. 팀 기반 학습이 영어 학습에 대한 흥미, 태도, 자기주도 학습능력을 t-검정을 이용해 비교 분석하였다. 이번 연구결과는 설명중심의 강의식 학습보다 팀 기반의 학습이 자기주도 학습능력 향상에 더 효과적이었음을 보여준다. 따라서 팀 기반 학습을 영어수업에 적극 활용하여 학생들에게 즐거운 영어학습 경험을 제공하고, 자기주도 학습능력을 길러주어야 할것이다.

영문 초록

Team-Based Learning (TBL) is a student-oriented active learning method that requires more interactive teamwork than other active learning methods. Most studies on the effectiveness of team-based learning have been conducted primarily in the fields of pharmacy and medicine, and the case studies applied to English for Specific Purpose (ESP) classes are still insufficient. Therefore, this study aimed [A1] to determine how TBL affects interest, attitude toward English learning, and self-directed capabilities and provide insights into the application of team-based learning in ESP. The participants [A2] were 120 university students majoring in Information Security, Multimedia, and Software Convergence. Two groups of 40 students were assigned as experimental groups, and one group of 40 students was designated as a control group. Their interest, attitude toward English learning, and self-directed learning capabilities were evaluated using a paired t-test. The findings of the study indicate that team-based learning was more effective than the expository instruction at enhancing self-directed learning. Therefore, we should foster the use of TBL to make the English learning experience more enjoyable and increase the use of self-directed learning.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구 방법

4. 연구 결과

5. 결론 및 제언

키워드

팀기반학습 흥미 태도 자기주도학습 특수목적의 영어수업 Team-Based Learning(TBL) Interest Attitude Self-directed learning English for Specific Purpose(ESP)