학교유형에 따른 지적장애 학생들의 취업 및 자립성, 삶의 만족도 차이 연구

• 영문명: A Study on the Differences in Employment, Self-Reliance and Life Satisfaction for Students with Intellectual Disabilities by School Type
• 발행기관: 한국자료분석학회
• 저자명: 김도향(Dohyang Kim) 강다영(Dayoung Kang) 신민근(Mingeun Shin) 한지윤(Jiyun Han) 황진섭(Jinseub Hwang)
• 간행물 정보: 『Journal of The Korean Data Analysis Society (JKDAS)』Vol.22 No.2, 599~607쪽, 전체 9쪽
• 주제분류: 자연과학 > 통계학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.04.30

국문 초록

본 연구의 목적은 학교유형(일반학교, 일반학교 내 특수학급, 특수학교)에 따른 지적장애 학생들의 취업 및 자립성, 삶의 만족도에 대한 차이를 확인하는 것이며, 이를 통해 지적장애 자녀의 진학문제에 관한 기초연구 자료로 활용되길 기대한다. 본 연구에서는 “2017년 장애인실태조사”자료를 활용하였으며, 전체 대상자 6,549명 중 선천적으로 지적장애를 가진 고등학교 졸업자 52명을 연구대상자로 선정하였다. 성별 및 연령, 지역, 장애등급 등의 교란요인을 기반으로 다범주 로지스틱 회귀모형(multinomial logistic regression model)을 이용하여 학교유형에 대한 성향점수(propensity score)를 추정하였다. 추정된 성향점수를 기반으로 역확률 가중치 방법(inverse probability treatment weighting, IPTW)을 사용하여 학교유형에 따른 지적장애 학생들의 취업 및 자립성, 삶의 만족도에 대한 차이를 비교를 위한 로지스틱 회귀분석(logistic regression)을 진행하였다. 연구결과를 살펴보면, 일반학교보다 일반학교 내 특수학급 또는 특수학교의 취업, 자립성, 삶의 만족도 모두 통계학적으로 높게 나타났다.

영문 초록

The purpose of this study is to identify differences in employment, self-reliance, and life satisfaction of intellectually disabled students according to school types (general school, special classes in general school, and special school), and to be used as basic research data on the problem of children with intellectual disabilities. In this study, 52 high school graduates with congenital intellectual disabilities were selected as the subjects of the study out of 6,549 eligible for the “2017 survey on the status of disabilities”. Based on confounding factors such as gender, age, region, and disability grade, use a multinomial logistic regression model to estimate propensity scores for school types. Based on the estimated propensity score, a logistic regression was performed to compare differences in employment, self-reliance and life satisfaction for students with intellectual disabilities according to school types using inverse probability treatment weighting (IPTW). The study result, employment, independence, and life satisfaction of special classes or special school in general schools were all statistically higher than in general school.

목차

1. 서론

2. 연구방법

3. 연구결과

4. 결론 및 제언

References

키워드

다범주 로지스틱 성향점수 지적장애 학교유형 multinomial logistic propensity score intellectual disability school type