고교학점제 실행에 관한 고등학교 교사의 인식과 요구

• 영문명: Teacher’s Perceptions and Needs on Implement of High School Credit System
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이광우(Lee, Kwangwoo)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 12호, 543~567쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.07.15

국문 초록

본 연구의 목적은 학생의 과목 선택권 확대와 연계한 고교학점제 실행에 관한 고등학교 교원의 인식과 요구를 분석하는 것이다. 이를 위해 고등학교 교사 1,608명을 대상으로 2017년 7월 18일에서 8월 7일까지 교육과정, 교육평가, 수능 및 대입전형자료 등에 관한 온라인 설문조사를 실시하였다. 교육과정 측면에서 교사들은 학생들의 이수 단위 수 조정, 학교 내에서의 과목 선택권 확대에 대한 요구를 적극적으로 요구하였으며, 학생평가에서 절대평가와 교사별 평가 실시에 대한 요구가 높은 것으로 나타났다. 또한 고교학점제의 도입에 있어서 수능이 대학수학능력의 최소 수준을 확인하는 역할로 변화되어야 하며, 대입전형에서 고등학교 학생들이 이수한 교육과정이 대학의 전공에 적합한지가 더 중시되어야 한다는 의견을 보였다. 연구의 결과에 근거하여 고교학점제의 성공적 착근을 위해 ‘학생 개인별 시간표 구성의 유연성 확보’, ‘선택과목 수강 방식의 다원화에 따른 정규교육과정과의 연계 방안’, ‘유의미한 선택을 위해 고교 1학년 교육과정 편성·운영의 역량 강화’, ‘학생 성장 중심의 평가’, ‘수업과 평가의 연계’, ‘교과학습에 대한 질 관리를 통한 학교의 책무성 제고’, ‘선택교육과정과 대학입시와의 연계’ 등을 제안하였다.

영문 초록

This study aims to analyze the teacher’s perceptions and needs in High School Credit System. For this purpose, A online survey was conducted to 1,608 high school teachers on curriculum, educational evaluation, college scholastic ability test and university entrance system from 18 July to 7 Aug in 2017 year. In relation with curriculum, Teacher’s need was high in the modification of semester hour, the expansion of subject selection inside school. They wanted achievement evaluation and teacher evaluation to implement High School Credit System. For introduction High School Credit System, Teachers needed the change of role in college scholastic ability test and put emphasis on corelation between high student’s subject of completion and a suitability of college major in university entrance system. Based on the results, For stable implement of High School Credit System, This study proposed that ‘flexibility of composition of student’s class schedule’, ‘linking between regular curriculum and subject of completion in various place’, ‘reinforcement of competence in curriculum organization·implementation of high 1st grade’, ‘evaluation focused on student’s development’, ‘linking instruction to evaluation’, ‘ raise of school accountability through quality monitoring in student’s subject learning’, ‘needs of linking between selective curriculum and university entrance examination’.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 고교학점제와 학생의 과목 선택권

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

키워드

고교학점제 과목 선택권 교육과정 학생평가 대학수학능력시험 high school credit system subject selection right curriculum student evaluation college scholastic ability test