중학생의 과학 상상글쓰기 활동을 통한 상상물 제시 특성

• 영문명: Characteristics of Imaginative Matters or Phenomena by Middle School Students in Imagination Writing Activity
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김영실(Kim Young sil) 정지현(Jeong Ji hyeon) 허송이(Heo Song yi) 이지선(Lee Ji sun) 김성원(Kim Sung Won)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제15권 7호, 621~652쪽, 전체 32쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.07.30

국문 초록

본 연구에서는 중학교 2학년 학생 14명을 연구 대상자로 하여 과학 상상글쓰기 활동을 수행하였다. 학생들은 ‘반대로 상상하기’, ‘확대축소 상상하기’, ‘법칙 바꿔 상상하기’, ‘있고 없게 상상하기’의 네 가지의 상상글쓰기 활동을 통해 과학적 상상 력을 발현하도록 하였다. 이 활동을 통해 학생들은 다양하게 상상하여 여러 사물이 나 현상을 제시하였는데 몇 가지 특성들을 보여주고 있다. 학생들은 상상 글쓰기 활 동 수행 중 여러 상상물을 제시하면서, 의미 없는 순서로 상상을 나열하거나(단순 나열), 의미 있는 순서로 확장시키기도 하고(의미 확장), 상상을 제시한 순서가 비약 적이거나 직관적인 형태로 제시하기도 하는(직관적 상상) 세 가지의 특성을 보여주 었다. 먼저 ‘단순 나열형’은 상상물을 제시한 순서가 의미가 없으며 보통 과학적 개 념의 특징과 역할을 상기한 후 각각의 역할이나 특성을 조금씩 변화시키며 상상하 였으며, 키워드로 나열하거나 번호를 매겨 적는 등 특징을 보였다. ‘의미 확장형’은 단순히 상상물을 나열하는 것에서 더 나아가 각각의 상상물을 제시하는 순서가 의 미가 있다. 마지막으로 ‘직관적 상상형’은 흐름과 순서에 상관없이 비약적이거나 직 관적으로 상상하여 상상물을 제시한다.

영문 초록

This study has a purpose to analyze scientific imaginations of middle school students through their writing skills. Scientific imagination means the ability to create new troubleshooting solution, which is un-experienced situation or phenomenon through their logical basis of scientific knowledge and experiences. In order to find out the characteristics in writing imaginative matters or phenomena, 14 members of 8th grade students are selected as subjects of the study, and activity models are developed to analyze for those activities. There are four types of activities; Imagine something conversely, imagine enlargement and reduction, imagine changed law, and imagine of with or without. Results of the study are analyzed for both each student and each activity. Only ten students are selected to observe whether their scientific imaginations are expressed or not. There are three types of imagining in science context writing: Simple listing, Meaning expanding, and Intuitive imagining. ‘Simple listing’ type of the students tends to present their imaginations in random orders, and they usually imagine scientific characteristics and role with gradual change after observing original scientific roles and characteristics. Moreover, they tend to list by keywords or numbers. It is one of the required conditions to list an amount of imagination for superb imagination. ‘Meaning expanding’ type of the students tends to not only list their imagination but also list that in order. It means that students imagine something in a variety of enlarged range and they could expand scope from self-centered. ‘Intuitive imagining’ type of the students tends to imagine intuitively and rapidly in any order.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법 및 절차

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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