전공교과와 교양교과에서의 핵심역량에 대한 대학생들의 교육요구도 분석

• 영문명: Analysis of undergraduate students educational needs for key competencies in curriculum of major subject and liberal arts
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 윤회정(Yoon Heo jeong) 방담이(Bang Da mi)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제15권 7호, 567~584쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.07.30

국문 초록

본 연구의 목적은 대학생들의 핵심역량에 대한 전공교과와 교양교과에서의 필요 수준과 현재수준을 조사하여 교과별, 계열별 교육요구도를 비교·분석하는 것이다. 이광우 등(2008)의 연구에서 제시한 창의력, 문제해결능력, 의사소통능력, 정보처리 능력, 대인관계능력, 자기관리능력, 기초학습능력, 시민의식, 국제사회문화이해, 진로 개발능력의 열 가지 핵심역량에 기초하여 설문지를 구성한 후, 수도권의 사립 대학 교 학생들 157명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 전공교과에서는 정보처리능력에 대한 필요수준과 현재수준이 모두 가장 높게 나타 났다. 계열별로 유의미한 차이를 나타낸 핵심역량은 국제사회문화이해 역량이었으 며(p<.01) 인문학 계열에서 공학, 이학 계열보다 더 높은 필요수준과 현재수준을 나 타냈다. 둘째, 핵심역량에 대한 교양교과에서의 필요수준과 현재수준은 의사소통능 력과 정보처리능력에서 공통적으로 가장 높게 나타났다. 정보처리능력의 현재수준 에 대하여 계열별로 유의미한 차이가 있었으며(p<.01) 이학 계열의 현재수준이 인문 학, 예체능 계열보다 더 낮게 나타났다. 셋째, 전공교과에서의 교육요구도를 분석한 결과 공학 계열을 제외한 모든 계열에서 진로개발능력에 대한 교육요구도가 높게 나 타났다. 넷째, 교양교과에서의 교육요구도를 분석한 결과 이학과 인문학 계열에서는 전공교과에서와 마찬가지로 진로개발능력에 대한 교육요구도가 높게 나타났지만 그 외 다른 계열에서는 자기관리능력에 대하여 높은 교육요구도가 나타났다. 연구결과 를 바탕으로 대학의 전공 및 교양교육에 대한 시사점을 제안하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to survey students perception in the level of what should be and what is for key competencies and find out their educational needs in curriculum of major subject and liberal arts. Based on Lee et al. (2008), the key competencies questionnaire was developed including ten subcategories: creativity , problem solving skills , communication skills , information procession ability , interpersonal relationship ability , self management ability , basic learning skills , citizenship , international social and cultural understanding , and career development skills . One hundred fifty seven university students of one private university located near metropolitan area of Seoul participated in the survey. The results are as follows: Firstly, scores for information procession ability was highest for both the level of what should be and what is in the curriculum of major subject. The statistically significant differences was shown in international social and cultural understanding (p<.01). Secondly, scores for communication skills and information procession ability were high for both the level of what should be and what is in the curriculum of liberal arts. Similar to the curriculum of major subject, statistically significant differences was shown in international social and cultural understanding (p<.01). Thirdly, all students except majoring in engineering showed the highest educational need for ‘career-building skills’ in the curriculum of major subject. Finally, students in natural sciences and liberal arts showed the highest educational needs for career-developing skills in liberal arts curriculums. Others showed highest educational needs for self management ability . Some suggestions were made applicable for the reorganization of university curriculum based on the results.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과 및 논의

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

핵심역량 교육요구도 전공교과 교양교과 대학생 key competencies educational needs curriculum of major subject curriculum of liberal arts university students