학술논문
예비유아교사의 자기주도학습 능력에 따른 자아정체감 및 자기효능감 차이 검증
이용수 531
- 영문명
- A study of the difference in self-identity and self-efficacy for early childhood teachers according to self-directed learning
- 발행기관
- 학습자중심교과교육학회
- 저자명
- 민혜영(Min hea-young)
- 간행물 정보
- 『학습자중심교과교육연구』제17권 13호, 677~699쪽, 전체 23쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2017.07.15
5,560원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
본 연구는 예비유아교사의 자기주도학습 능력 증진을 위한 교육과정의 연구를 위한 기초자료로 예비유아교사의 자기주도학습 능력에 따른 자아정체감 및 자기효능 감의 차이를 검증해 보고자 하였다. 연구대상으로는 서울, 인천, 경기 지역에 위치한 5개 대학 유아교육과 졸업반 402명이었으며, 본조사는 11월 20일에서 3주간 실시하 였고, 설문조사한 결과 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 예비유아교사의 자기 주도학습 능력 수준에 따라 자아정체감의 하위요소 중 주체성, 미래확신성, 목표지 향성, 주도성에 차이가 있었다. 자기주도학습 능력이 높은 집단이 낮은 집단에 비해 위의 하위요소 점수가 유의미하게 높게 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 자기주도학습 능력 수준에 따라 인지조절 자기주도학습 능력은 자신감, 자기조절효능감, 과제 난이도선호에 차이가 있었으며, 동기 및 행동조절 자기주도학습 능력은 자기효능감의 하위요소 중 자기조절효능감과 과제난이도선호성에 차이가 있었다. 이와 같은 연구결과가 향후 유아교사로 배출될 예비유아교사들의 자기주도학습 능력 증진을 위해 보다 심도 있는 교육과정의 개발을 위한 기초자료로 쓰여 지길 고대한다.
영문 초록
This study aims to find out the difference in self-identity and self-efficacy for early childhood teachers according to their self-directed learning to be a base material for developing curriculum of improving the self-directed learning skill of early childhood teachers. The study targets were 402 graduating class students majoring in early childhood education at 5 colleges in Seoul, Incheon, and Gyoenggi area. The study results are as follows; Firstly, there are differences in independence, confidence about the future, goal orientation, and initiative which are the sub-elements of self-identity according to the level of the self-directed learning of early childhood teachers. The group which has higher skill of self-directed learning has significantly higher level of these sub-elements than the other group. Secondly, there are differences in confidence, self-control efficacy, preference in level of task difficulty for the self-directed learning skill of cognitive control. Also there are differences in self-control efficacy, preference in level of task difficulty for the self-directed learning skill of motivation-control and action-control. It is expected that the results of this study can be the base material for developing in-depth curriculum to improve self-directed learning skill of early childhood teachers in the future.
목차
I. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
키워드
해당간행물 수록 논문
- ‘도서관 운영’ 프로젝트를 통한 유아들의 공중 (the pubic)되기: Dewey의 공공성 개념을 중심으로
- 부모교육 참여정도와 기관만족도 및 교육공동체 인식 비교 연구: 유아 부모와 초등 부모를 대상으로
- 스토리텔링 기반의 아동용 스마트토이 프로그램 개발을 위한 탐색연구
- 유아기 자녀 어머니의 유아교육공동체 구현을 위한 학습공동체 참여 효과와 경험
- 소집단 활동 중심 융복합수업에서 나타난 교사의 스캐폴딩 양상
- 외국의 사회과 교육과정 분석을 통한 역량기반 교육과정에서 기능의 의미와 설계 방식 고찰
- 지속가능발전교육 수업 모형의 개발
- 댓글을 활용한 사회과 웹 기반 NIE 사례 개발 -초등 사회과 정치 단원을 중심으로-
- 보육교사의 직무만족도가 교사-유아 상호작용 및 가족-교사 간의사소통에 미치는 영향
- 불확실성에 대한 인내력 부족이 학업 몰입에 미치는 영향: 완벽주의의 매개효과
- 교육공동체 프로그램에 대한 메타 분석
- 질문 중심의 하브루타 수업이 예비유아교사의 창의적 인성과 문제해결능력에 미치는 효과
- 핵심역량 강화를 위한 초등돌봄교실 내체육활동 프로그램 개발 사례
- 환경교육실무자 핵심직무역량 연구
- 교육복지우선지원사업 참여 여부에 따른 저소득층 학생의 인지적, 사회・정서적 발달 추이 탐색
- 만 5세 누리과정 교사용 지도서에 수록된 다문식성 교육(multiliteracies pedagogy) 분석
- 유-초 연계를 위한 어머니의 유아교사 역할기대와 양육효능감 간의 관계
- 중학생의 학업스트레스와 우울의 관계에서 부정적 자동적 사고의 매개효과
- 예비유아교사의 진로결정수준과 정서지능 및 사회적 지지 간의 관계
- 초등 예비 교사들의 영어 교수·학습 과정안의 문제점과 보완 방향
- 협력학습에서 학습자의 협력적 조절(co-regulation)에 대한 대학생의 인식 분석
- 사회적 참여 관점에서 되짚어본 미술관 체험 전시 사례 연구
- 부모의 심리적 통제가 여자 중학생의 학습된 무기력에 미치는 영향
- 중국인 학습자의 담화표지 ‘뭐’ 사용 분석 및교육 연구
- 초등학교 저학년의 수학 자아개념, 수학 학습동기, 인지부하, 수학 학업성취 간의 구조적 관계 분석
- 보건/비보건계열 대학생의 남자간호사 인식
- 동화에 나타난 비장애형제의 장애형제에 대한 인식
- 예비유아교사의 자기주도학습 능력에 따른 자아정체감 및 자기효능감 차이 검증
- 청소년의 영적 안녕감과 학교생활만족도의 관계에서 자기효능감의 매개효과
- 4차 산업혁명 기반 유아교육에 대한 유아교사의 인식과 교사교육 요구도에 관한 연구
- 대학생의 성취목표지향성 수준에 따른 진로결정 자기효능감, 진로성숙도, 진로준비행동의 차이
- 중학생의 성 경험 영향요인
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!