중국인 학습자의 담화표지 ‘뭐’ 사용 분석 및교육 연구

• 영문명: A Study on Korean Discourse Marker ‘mueo’ Used by Chinese Learners
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 유나(Liu, Na)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제17권 13호, 465~467쪽, 전체 3쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.07.15

국문 초록

본 연구는 중·고급 중국인 학습자들의 일상대화 자료에 나타난 한국어 담화표지 ‘뭐’의 구체적 사용을 중간언어 관점에서 기능별로 분석하는 동시에 담화표지 ‘뭐’의 교육 가능성을 모색하는 데 목적을 두었다. 연구자는 먼저 담화표지 ‘뭐’의 문법화 과정을 살핀 다음, 담화 맥락에 따라 열 가지 기능으로 분류함으로써 분석의 틀을 구축하였다. 이어서 ‘뭐’의 기능별 학습자 사용 및 오류를 파악하기 위해 2015년 3월부터 2016년 5월까지 60명의 중국인 학습자의 일상대화를 채록하여 분석해 보았다. 그리고 사후 인터뷰, 한·중 대조, 교재분석 등 방법을 활용하여 이러한 사용 및 오류의 원인을 질적으로 파악해 보았다. 그 결과, 학습자들이 ‘뭐’를 사용하는 데 있어서 모국어 “什么”에 기대는 경향이 강하며, 망설임 표시 기능의 ‘뭐’가 가장 빈번히 사용되 었으나 화자의 다양한 심리 태도를 표시하는 ‘뭐’는 전반적으로 능숙하게 사용되지 못하는 경우가 많다는 것을 발견했다. 분석을 통해 교사 지도의 부족, 교재 기술의 불충분이 이러한 미숙한 사용을 초래하는 주된 원인으로 파악되었다. 마지막 부분에 서는 이러한 분석 결과를 토대로 교육 내용 구성, 교수 방법, 교재 제시 등의 측면에서 중국인 학습자를 대상으로 하는 담화표지 ‘뭐’ 교육을 위한 몇 가지 개선점을 마련해 보았다.

영문 초록

This study aims to analyze the use of Korean discourse markers ‘mueo’ in daily conversations of intermediate and advanced Chinese learners’ from the point of interlanguage and explore some suggestions for education of discourse marker ‘mueo’. The grammaticalization process of ‘mueo’ was firstly examined and the framework for analysis was established based on ten kinds of discourse function of ‘mueo’. To investigate the use of ‘mueo’ and errors, 60 Chinese learners daily conversations were recorded and analysed from March, 2015 to May, 2016. Post interview, contrastive analysis between Chinese and Korean, analysis of the textbooks were utilized to grasp the cause of use and errors. According to the analysis results, Chinese learners depended upon mother tongue ‘shenme’ when they used ‘mueo’. They showed high frequency on ‘mueo’ as a hesitation marker, but were inexperienced when it came to the use of ‘mueo’ which shows various attitudes of the speaker’s. Here, the inadequate teaching and lack of presentation in textbooks were analysed to be the main causes. Finally, on the basis of analysis results, some suggestions about the improvement on Korean discourse marker ‘mueo’ education for Chinese learners were provided from the aspect of education content construction, teaching method and textbook.

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 중국인 학습자의 담화표지 ‘뭐’ 사용 분석

Ⅴ. 담화표지 ‘뭐’ 교육을 위한 개선점

Ⅵ. 맺음말

키워드

중국인 학습자 한국어 담화표지 뭐 담화표지 교육 문법화 담화 기능 모국어의 영향 Chinese learner Korean discourse marker mueo discourse marker education grammaticalization discourse function effect of mother tongue