학술논문
만 5세 누리과정 교사용 지도서에 수록된 다문식성 교육(multiliteracies pedagogy) 분석
이용수 288
- 영문명
- Multiliteracies Pedagogy in the Nuri-curriculum Teacher’s Guidebooks for Five-year-olds
- 발행기관
- 학습자중심교과교육학회
- 저자명
- 이수원(Lee, SooWon)
- 간행물 정보
- 『학습자중심교과교육연구』제17권 13호, 379~396쪽, 전체 18쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2017.07.15
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국문 초록
본 연구의 목적은 만 5세 누리과정 교사용 지도서에 다문식성 교육(multiliteracies pedagogy)이 수록된 현황을 분석하는 것이다. 다문식성 교육은 디자인 요소(언어 디자인, 시각 디자인, 소리 디자인, 몸짓 디자인)와 디자인 교수방법(경험하기, 개념화 하기, 분석하기, 적용하기)으로 구성되어 있다. 본 연구에서 활동유형별로 디자인 요소와 디자인 교수방법이 수록된 현황을 빈도와 백분율로 제시했다. 연구 결과, 만 5 세 누리과정 교사용 지도서에는 언어 디자인 요소와 시각 디자인 요소의 빈도가 높았다. 누리과정 교사용 지도서의 모든 활동에서 그림이나 사진 등 시각 자료를 활용 하고 있으며 시각 자료를 읽거나 시각 자료가 전하는 개념을 설명하는 교사의 발문이 수록되어 있기 때문인 것으로 보인다. 교수방법에는 경험하기와 개념화하기의 비중이 높았으며 분석하기와 적용하기는 상대적으로 그 비중이 낮았다. 이러한 결과는 다양한 시각 디자인뿐만 아니라 소리 디자인, 몸짓 디자인, 공간 디자인을 다루는 활동을 개발하여 유아들이 각 디자인 요소의 문법적 기능과 의미 표현의 범위를 탐색 하고 실험해볼 수 있도록 지원해야 함을 시사한다. 또한 유아들이 비판적인 관점에서 디자인된 것을 분석하거나 직접 디자인해 보는 활동의 비중이 낮으므로 이에 대한 연구와 교육실천이 필요함을 시사한다.
영문 초록
The purpose of this study is to analyze how the concepts of multiliteracies pedagogy are applied in the Nuri-curriculum teacher’s guidebooks for the five-year-old. The multiliteracies pedagogy consists of the design elements(linguistic, visual, sound, bodily, and spacial elements) and the instructional strategies(experiencing, conceptualizing, analyzing, applying), because most activities in the guidebooks include visual tools and teachers’ verbal guidance in order to read those. As results of this study, first, the frequencies of verbal and visual design elements were highest across all types of activities. The frequencies of experiencing and conceptualizing across all types of activities are comparatively high while analyzing and applying were low. These results imply that multiliteracies pedagogy for young children, who will experience various design elements through digital media more than ever, should be developed so that children can experience various types of design elements, critically analyze how those works in their everyday lives, and participate in their real world with their own designs.
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
해당간행물 수록 논문
- ‘도서관 운영’ 프로젝트를 통한 유아들의 공중 (the pubic)되기: Dewey의 공공성 개념을 중심으로
- 부모교육 참여정도와 기관만족도 및 교육공동체 인식 비교 연구: 유아 부모와 초등 부모를 대상으로
- 스토리텔링 기반의 아동용 스마트토이 프로그램 개발을 위한 탐색연구
- 유아기 자녀 어머니의 유아교육공동체 구현을 위한 학습공동체 참여 효과와 경험
- 소집단 활동 중심 융복합수업에서 나타난 교사의 스캐폴딩 양상
- 외국의 사회과 교육과정 분석을 통한 역량기반 교육과정에서 기능의 의미와 설계 방식 고찰
- 지속가능발전교육 수업 모형의 개발
- 댓글을 활용한 사회과 웹 기반 NIE 사례 개발 -초등 사회과 정치 단원을 중심으로-
- 보육교사의 직무만족도가 교사-유아 상호작용 및 가족-교사 간의사소통에 미치는 영향
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- 교육공동체 프로그램에 대한 메타 분석
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- 환경교육실무자 핵심직무역량 연구
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- 만 5세 누리과정 교사용 지도서에 수록된 다문식성 교육(multiliteracies pedagogy) 분석
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- 중학생의 학업스트레스와 우울의 관계에서 부정적 자동적 사고의 매개효과
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- 협력학습에서 학습자의 협력적 조절(co-regulation)에 대한 대학생의 인식 분석
- 사회적 참여 관점에서 되짚어본 미술관 체험 전시 사례 연구
- 부모의 심리적 통제가 여자 중학생의 학습된 무기력에 미치는 영향
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- 보건/비보건계열 대학생의 남자간호사 인식
- 동화에 나타난 비장애형제의 장애형제에 대한 인식
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- 중학생의 성 경험 영향요인
참고문헌
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