학급단위의 중학생 분노조절 프로그램 개발 및 효과

• 영문명: The Development and Effects of Class-unit Anger Control Program for Middle School Students
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김경희(Kim Gyoung Hee) 이윤주(Lee Yoon Joo)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제17권 1호, 613~641쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.01.30

국문 초록

본 연구의 목적은 중학생의 분노조절능력을 향상시키기 위한 프로그램을 개발하고 그 효과성을 검증하는 것이다. 첫째, 프로그램 개발은 8단계로 2015년 11월 9일부터 2016년 3월 25일까지 진행되었으며, 1단계 프로그램 개발의 필요성 확인을 하고, 2단계 목적 및 목표설정, 3단계 요구조사 및 분석, 4단계 프로그램 내용구성, 5단계 내용 타당도 검증, 6단계 측정도구 선정, 7단계 예비연구를 거쳐 8단계에서 1회기 45분씩 총 10회기의 최종 프로그램을 완성하였다. 둘째, 프로그램의 효과 검증은 2016년 4월 8일부터 5월 6일까지이며, 연구대상은 담임교사와 협의하여 2학년 2개 학급 중 한 학급은 프로그램을 실시하는 실험집단, 한 학급은 무처치 통제 집단으로 배정하였다. 두 집단에 프로그램 실시 전, 실시 후, 추후(5주후)에 분노검사를 실시하였다. 자료분석은 두 집단의 사전 동질성 검사를 위해 Mann WhitneyU검증을 실시하였고, 프로그램의 효과성을 검증하기 위해 집단(실험, 통제)과 검사시기(사전·사후·추후)에 따른 Wilcoxon signed-rank test를 실시하였다. 연구결과, 학급단위의 분노조절 프로그램은 분노전체와 인지, 정서, 행동요인에서 실험집단이 유의한 분노감소를 보이며 그 효과가 지속되는 것으로 나타났다. 이는 학급단위의 중학생 분노조절 집단상담이 분노조절능력향상에 긍정적인 효과를 미친다는 것을 보여준다.

영문 초록

The study aimed to develop a program for improving the anger control ability of middle school students and to verify the effectiveness of the program. First, the program development was conducted in 8 stages from November 9, 2015 through March 25, 2016. The first stage confirmed the needs for the program development, the second set the objectives and targets, the third surveyed and analyzed the needs, the fourth organized the program contents, the fifth verified the contents feasibility, the sixth selected the measurement tools, the seventh carried out the preliminary studies, and in the eighth the program was finalized through a total of 10 sessions of 45 minutes per session. Second, the effectiveness verification of the program was conducted from April 8 through May 6 in 2016, after consultations for the study subjects with the teachers in charge of the classes, designating one of two second-year classes as the experimental group to execute the program, and the other as the non-treatment controlled group. Anger tests for two groups were conducted with the pre, post, and later(5 weeks) measurements. Data analyses adopted the Mann-Whitney U verification for the equivalence check of two groups, as well as the Wilcoxon signed-rank test for the program effectiveness verification by the group(experimental and controlled) and testing period(pre, post, later). The study results are as follows: The class-unit anger control program contributed to the significant decreases in overall anger of the experimental group and in recognition, emotion, and behavior elements, with the effects lasting. This indicates that the group consulting for class-unit anger control has positive effects in improving the anger control ability.

목차

국문초록

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 분노조절 프로그램 개발

Ⅳ. 프로그램 효과 검증

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

ABSTRACT

키워드

학급단위 분노조절 프로그램 중학생 분노조절 class unit anger control program middle school students anger control