유치원교사의 직무스트레스 및 대처방식

• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 도명애
• 간행물 정보: 『한국특수교육학회 학술대회』2010 추계학술대회, 147~179쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.10.30

국문 초록

본 연구는 유치원에서 일반학급과 통합학급을 담당하고 있는 유치원교사의 직무스트레스 및 대처방식을 구체적으로 탐색하는데 목적이 있다. 연구의 대상은 부산시, 대구시, 울산시, 경북, 경남지역을 중심으로 210개 기관의 유치원교사 400명을 대상으로 하였고, 그들의 직무스트레스와 대처방식을 밝히면서 직무스트레스와 대처방식간의 상관관계를 분석하는데 초점을 두었다. 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 유치원교사의 직무스트레스 정도는 교사 모두에게 평균이상으로 높다. 직무스트레스를 비교 분석하면 학부모와의 관계에서 가장 높은 스트레스 수준을 보이고, 교사 자신의 내적 갈등, 스트레스의 신체적 증상, 영유아행동, 시간 관리상의 어려움, 행정적 관리자와의 관계, 스트레스의 심리/정서적 증상, 교사 상호간의 관계 순으로 나타났다. 1) 교사의 배경 변인별 직무스트레스에 있어서, 연령변인은 교사의 연령이 낮을수록 스트레스 수준이 높고, 종교변인은 종교가 있는 교사보다 종교가 없는 교사에게 직무스트레스 수준이 약간 높다. 교육경력 변인에서 유치원 교사는 5～10년 경력에서 가장 높고, 연수경험 변인은 연수경험이 없는 교사에게서 직무 스트레스 수준이 높다. 2) 유아의 배경 변인별 및 교육 환경에서는 유아의 발달정도가 경도, 유아수가 3명, 학급유형은 통합학급교사 모두에게 학부모와의 관계에서 높게 나타났고, 통합학급 교사에게 교사내적 갈등, 학부모와의 관계, 스트레스로 인한 신체적 증상에서 유발되는 직무스트레스 수준이 높다. 둘째. 유치원교사의 직무스트레스 대처방식 수준이 교사 모두에게 높다. 교사의 직무스트레스 대처방식은 소망적사고 추구, 정서 완화적 지지 추구, 문제 중심적 대처, 정서 완화적 대처 순으로 나타났다. 1) 교사의 배경 변인별 직무스트레스 대처방식에서 연령변인은 40대에서 정서 완화적 대처이고, 20대에서 문제중심적 대처에서 높게 나타났다. 종교변인은 종교가 없는 교사 모두에게 문제 중심적 대처이고, 종교가 있는 교사는 사회적 지지 추구와 소망적사고 추구가 높게 나타났다. 경력변인에 있어서 교사는 정서 완화적 대처에서 높게 나타났고, 특수교육관련 연수경험에서는 연수에 참여한 교사 모두에게 정서 완화적 대처가 높게 나타났다. 2) 유아의 배경 변인별 및 교육환경에 따른 직무스트레스 대처방식에서, 발달지체 중도인 유아에게 교사는 정서 완화적 대처에서 높게 나타났고, 발달지체를 가진 영유아수 3명 이상의 통합학급 교사에게서 정서 완화적 대처가 높게 나타났다. 학급유형에서는 통합학급을 담당하는 교사에게 정서 완화적 대처에서 높게 나타났다. 셋째. 교사의 직무스트레스와 대처방식간의 상관관계가 높게 나타났다. 교사의 직무스트레스 및 대처방식 하위영역에 있어서, 문제 중심적 대처에서는 교사 상호간의 관계, 사회적 지지 추구에서는 신체적 증상, 정서 완화적 대처 및 소망적사고 추구에서는 학부모와의 관계에서 정적 상관관계가 가장 높게 나타났다 이 연구에서 제시된 유치원 교사의 직무스트레스와 대처방식에 대한 기준은 유치원에서 실행하기 위한 기준 항목중심으로, 교사를 위해 실천사항을 구조화하여 제시하였다. 이 연구가 유치원 교사의 직무스트레스와 대처방식에 기초자료가 되기를 바라며, 교사의 정신건강과 삶의 질적 향상위한 포괄적인 정보가 될 직무스트레스와 대처방식에 관한 연구가 필요하다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

키워드

유치원교사. 직무스트레스 대처방식