일반학급주도 경도장애아 통합교육에 관한 일반교사와 특수교사의 인식

• 발행기관: 경인교육대학교 교육연구원
• 저자명: 김연진
• 간행물 정보: 『교육논총』제19권 제1호, 1~27쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2002.01.01

국문 초록

본 연구는 일반교사와 특수교사의 인식을 토대로 일반학급주도 경도장애아 통합교육의 효율적 운영을 위한 구체 적인 방안을 모색하기 위한 것으로, 일반학급주도 경도장애아 통합교육에 대한 기본적 인지도, 필요성, 성공적 실 현을 저해하는 문제점, 필요한 지원, 아동지도 면에서와 시설 및 체제 면에서의 구체적인 방안, 해야 할 노력 등 에 관해 살펴보았다. 교사들은 일반학급주도 경도장애아 통합교육의 효과적 실현을 방해하는 요인으로 일반교사의 수업 및 업무의 과중, 우리 사회의 그릇된 장애자관, 일반학급내 장애아 지도를 위한 자료 구비 미흡, 통합교육을 위한 전문성을 갖춘 교사 부족 등을 들었고, 이와 같은 문제점을 해결하기 위한 아동지도 면에서의 구체적인 방안 으로 개별화 프로그램의 작성ㆍ활용, 일반교사와 특수교사의 상호 협력적인 문제해결팀 구성, 특수아동에 대한 이 해와 수용 촉진을 위한 일반아동 교육 실시 등을 지적했으며, 시설 및 체제 면에서의 구체적인 방안으로 학급당 인 원 수 감축, 교사들의 특수교육 연수의 필수화, 장애학생을 위한 편의시설 확충 등을 지적했다. 따라서 물리적인 환경 개선을 위한 교육재정의 적절한 배치와 사회적ㆍ감정적 의식 개선을 위한 정책적인 방안이 마련되어야 한다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논 의

Ⅵ. 결론 및 제언

참 고 문 헌

ABSTRACT