2007 개정 교육과정에 의한 초등학교 미술 교과용 도서 개발

• 영문명: A study on the development of primary art textbooks of 2007 Korean National Curriculum
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이주연
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제10권 1호, 355~379쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.04.30

국문 초록

교과용 도서는 교육과정을 구현하는 가장 구체적이면서도 대표적인 자료이다. 2010년은 2007 개정 교육과정에 따른 초·중등 미술 교과용 도서(초등학교 3, 4학년, 중학교 1학년(1, 2, 3학년 합본))가 개발 완료되어 현장에 적용되는 시기이며, 또한 초등학교 5, 6학년 교과용 도서, 고등학교 1학년 학생용 교과서의 심사 결과에 따라 2011년 3월 발행을 위해 수정 보완이 이루어지는 시기이다. 특별히 초등학교 5, 6학년 미술 교과용 도서의 개발이 기존의 국정이 아닌 검정 체제로 전환됨에 따라, 다양한 시각이 반영될 수 있는 기회가 마련되었다는 점에서 의의가 있다. 앞으로 초등학교 전 학년의 미술 교과용 도서가 검정 체제로 전환될 가능성이 높기 때문에 교육과정에 부합하면서도 미술교과 교수·학습에 적절한 내용을 점검하고 아이디어를 공유하는 일은 의미가 있다. 현재 국정으로 기 개발된 초등학교 3, 4학년과 검정으로 개발되는 5, 6학년 미술 교과용 도서는 교과서 발행 제도의 차이만큼이나 교수·학습 내용의 접근 방법에 차이가 있을 것이 예상된다. 학습자의 입장에서는 이러한 차이는 검정 체제에서 존중되어야 하는 다양성으로 인정되면서도, 교육과정의 학년군별 내용에 준하는 내용을 선별하고 3, 4학년의 내용과 연계성 및 체계성을 지닌 5, 6학년 교과용 도서 개발이 요구되는 것은 당연하다. 본 연구는 이러한 필요성과 목적 하에 초등학교 3, 4학년 미술 교과서의 내용을 분석하고 이에 터하여 초등학교 5, 6학년 미술 교과서의 내용 방안을 제시하였다. 앞으로 초·중등 미술 교과용 도서 전체가 검정 제도에서 개발될 경우를 대비하여 교육과정을 가장 잘 실현할 수 있으면서도 초·중등 미술과 ‘미적 체험’, ‘표현’, ‘감상’ 영역의 연계성에 기초하여 학교급·학년군·학년간의 연계성, 체계성, 효율성을 갖춘 교과용 도서의 개발은 미술교과의 필수 과제이면서도 해결해나가야 할 과제이다.

영문 초록

The purpose of this study was 1) to analyze the content of primary art textbook for grade 3 & 4, and 2) to suggest the idea for the content organization of art textbook for grade 5 & 6. The new curriculum, called 2007 (rev.) Korean National Art Curriculum has been activated in the primary classroom along with government-designated primary art textbook for grade 3 & 4 since 2010. The primary art textbooks were developed mainly by the government(the Ministry of Education(ME), the Ministry of Education & Human Resources Development(MEHRD), currently the Ministry of Education, Science and Technology(MEST)) and Korea Institute for Curriculum and Evaluation(KICE) until 2010. Now the primary art textbook screening system for grade 5 & 6 has been changed to government-authorized, and there is every possibility of reflecting multiple standpoint. The challenge of developing art textbooks is as follows: First, the confirmity of interpreting the curriculum should be ensured by the screening system for government-authorized textbooks. Second, well-prepared and systematically- organized content component and formation should be based.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 현행 미술과 교육과정과 교과서 발행 제도

Ⅲ. 초등학교 미술 교과용 도서의 개발

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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