주5일 수업제 시행에 대비한 초등학교 수업일수 및 수업시수 국제 비교

• 영문명: The Comparative Study on the Instruction Time in the Elementary School Systems
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 박창언 민용성 오은주
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제10권 1호, 127~151쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.04.30

국문 초록

본 연구는 전면적인 주5일 수업제 시행에 대비한 초등학교 수업일수 및 수업시수에 대한 국제비교를 수행함으로써 시사점을 도출하는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 주5일 수업제 도입의 배경과 목적 및 선행연구에 대한 검토를 행하였다. 다음으로 우리나라와 외국의 수업시수에 대한 분석을 하였다. 외국의 분석은 중앙집권식 교육과정 체제를 취하는 일본, 중국, 프랑스와 분권식 교육과정 결정 체제를 지닌 미국과 호주를 대상으로 하였다. 비교를 한 대상은 연간 수업일수, 연간 수업주수, 연간 수업시수, 주당 수업시수, 1일 수업시수이며, 각 교과와 학년별 비교도 수행하였다. 그 결과 우리나라는 연간 수업일수와 주 수업일수는 외국에 비해 많았으나, 연간 수업시수와 1일 수업시수는 외국에 비해 상대적으로 적었다. 또한 교과의 수도 외국에 비해 많게 나타났다. 따라서 전면적 주5일제 수업은 교육 체제 전반에 걸친 조정이 요구되었다. 이렇게 하기에는 너무나 부담이 많기 때문에 점진적으로 조정하는 방안을 강구할 필요성이 제기되었다. 본 연구는 수업시수에 대한 양적인 측면에 한정되기 때문에 주5일 수업제로 이행하는 갈등과정과 같은 측면에 대해서는 구체적으로 연구하지 못하는 제한이 따른다.

영문 초록

The Korean government has been seeking ways to reduce instruction time in public school systems so that students can spend more time for their extra curricular activities. Since 2006, Korean public schools provide classes on Saturdays bi-weekly. Recently, however, the government is considering stopping classes on Saturdays altogether. However, educators and parents have expressed big concerns about lowering the quality of education and decreasing the amount of study time when the school days are reduced. The purpose of this paper was to explore the ways to adjust the school curriculum without affecting students' learning when the public schools do not provide classes on Saturday. In particular, this study focuses on the elementary school curriculum. In order to suggest ways to adjust the school curriculum, the public school curriculum of 5 foreign countries such as the United States, France, Japan, China, and Australia were analyzed and compared with the case of Korea. Along with the curriculum, extra-curricular activities, after-school activities, and week-end programs were also analyzed. The study found that the Korean public schools have longer instruction time and more compulsory subjects than comparative countries. In addition, it was found that Korean public schools consider the extra-curricular hours as regular instruction time while other countries do not. The suggestions were made accordingly based on the research findings.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 한국과 외국의 수업시수 사례

Ⅳ. 한국과 외국의 수업시수에 대한 논의

Ⅴ. 결 론

참고문헌

키워드

주5일제 수업 수업시수 특별활동 방과후 프로그램 Saturday classes instruction time extra-activities after-school programs