국어 높임법의 올바른 교육을 위한 몇 가지 제언

• 영문명: Proposals for the Right Education of Korean Honorific Forms
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 양영희
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제10권 1호, 239~259쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.04.30

국문 초록

본 논의는 현행 <문법> 교과서의 ‘높임법’이 교육 현장에서 학습자들에게 쉽게 수용되지 않는다는 사실을 깨닫고, 그 원인을 분석하여 대안을 마련하려는 의도에서 시작되었다. 그리하여 본고에서는 현행 「문법」에서 사용하는 높임법이란 용어를 ‘대우법’으로 대체할 것을 제안하였다. 여기에 더하여 현행 『문법』에서는 대우 대상을 ‘주체ㆍ객체ㆍ청자’로 나누고 있는데, 이 가운데 ‘주체’와 ‘객체’를 ‘화제 인물’로 통합할 것으로 제안하였다. 현행 『문법』의 청자 대우는 격식체와 비격식체의 체계 안에서 전자를 ‘하십시오-하오-하게-하라’체의 4등급으로, 후자를 ‘해요-해’체의 2등급으로 분류하고 있는데, 설문 조사 결과 현재 학습자들은 ‘하오’체를 거의 사용하지 않은 것으로 조사되어서 필자는 ‘하오’체를 등급에서 제외하는 한편, [±격식]을 청자 대우 등급을 나누는 준거로 설정하지 말고, 객관적인 [±존대]의 자질을 준거로 설정하자는 의견을 제시하였다.

영문 초록

This study started from the current situation that students could not accept 'honorific forms' in textbooks. For analyzing these reasons and making alternatives, questionnaires were made up to the high school and college students in GwangjuㆍJeonnam area. The term of honorific in Grammar is defined as 'a linguistic method/system to distinguish the level of the targeted person in dialogue both higher and lower'. But most students thought the term 'honorific' as 'the system of expressing speaker's respect to the higher-level person', not to the lower-level. For this reason, this article suggests 'treatment' system as an alternative. Current Grammar indicates the targeted person in three ways, 'subjectㆍobjectㆍhearer', but the system does not make agreement with learners. Treatment system is a grammatical process that consists of speaker and hearer. The existing terms, object and subject, are the same meaning of grammatical terms of subject, object and adverb. This is very confusing situation and it is difficult for learners to use these terms in real conversation so this article suggests 'person of topic' which means each person as 'subject' and 'object'. In the current Grammar, when treating hearer, formality form has four level of styles, 'hashipsioh-haoh-hage-hara', and informality form has two level of styles, haeyo-hae'. But learners almost do not use 'haoh' style so this is eliminated from the level in this study. In addition, when dividing the level of treating hearer, [±respect] should be the base of the level, not [±formality].

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 국어 높임법에 대한 학습자들의 의식 조사

Ⅲ. 학습자의 문법 의식에 부합하는 용어와 개념 정의

Ⅳ. 학습자 입장에서의 청자 대우법 정비

Ⅴ. 맺음말

참고문헌

키워드

학교 문법 대우법 [±존대] [±격식] 화자 청자 화제인물 school grammar treatment system [±honorific] [±formality] speaker hearer person of topic