외국인 유학생을 위한 학술 글쓰기의 주제 정하기 교육 방안 연구

• 영문명: A Study of Educational Methods for Determining the Topic of Academic Writing for Foreign Students: Through the Expansion of the KWL Model
• 발행기관: 한국리터러시학회
• 저자명: 장채린
• 간행물 정보: 『리터러시 연구』14권 1호, 233~259쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.02.28

국문 초록

본 연구의 목적은KWL모형을 이용하여 외국인 유학생을 위한 학술 글쓰기의 주제 정하기 교육 방안을 제안하는 데에 있다.이를 위하여 우선 주제 정하기 교육 방법및KWL관련 선행 연구를 분석하여 ‘KWLC’라는 확장된 모형을 제시하였다.제안한모형을 2022년 1학기와 2022년 2학기의 대학 글쓰기 수업 3학급에 적용하여 그 사례를 통하여 결과를 분석하였다.그 결과는 다음과 같이 나타났다.첫째,KWLC모형은 비판적 사고를 통해 읽기와 쓰기를 수월하게 만들었다.둘째,C단계에 쓴 내용은주제를 도출해 내는 데에 결정적인 역할을 하였다.셋째,C단계를 통하여 ‘지식의 차이’,‘생각의 차이’뿐만 아니라 ‘대상의 차이’에도 주목하는 방향으로 사고가 발전되어,주어진 텍스트의 주제를 벗어난,확장된 주제를 생각해 낼 수 있게 하였다.넷째, KWLC는 구체적이고 창의적인 주제를 도출하는 데에 도움이 되었다.비판적이고 통합적인 사고를 통하여 자신만의 관점으로 주제를 구체화하는 데에 본고의KWLC수업 모형이 적극적으로 사용될 수 있을 것으로 기대된다.

영문 초록

This study aimed to propose an educational method for determining the topic of academic writing for foreign students using the KWL(Know-Want-Learn) model. To this end, an expanded model called KWLC(Know-Want-Learn-Compare) was presented by analyzing the subject-determining teaching method and previous relevant studies. The proposed model was applied to three classes of college writing in the spring and fall semesters of 2022, and the results were analyzed through case studies. The results were as follows. First, the KWLC model made reading and writing easier through critical thinking. Second, the contents written in stage C played a decisive role in deriving the topic. Third, through stage C, thinking developed in the direction of paying attention not only to the “gap in knowledge” and “gap in thinking” but also to the “gap in objects,” enabling the reader to develop an extended theme beyond the subject of the given text. Fourth, KWLC was helpful in deriving specific and creative themes. It is expected that the KWLC instructional model of this study can be actively used to help the student realize the subject from their own perspective through critical and integrative thinking.

목차

1. 서론

2. 이론적 논의

3.‘ KWL’ 변형 모형을 적용한 수업 방안

4. 결론

키워드

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