‘맥락’의 중학교 개정교과서 수용 양상 연구

• 영문명: A study on the Level of Acceptance of Context in Revised Textbook: Focused on the Textbooks Published by Kyohak, Metaphor & Symbol and Mirae N culture.
• 발행기관: 한국국어교육학회
• 저자명: 김성란
• 간행물 정보: 『새국어교육』85호, 49~69쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.08.31

국문 초록

본고에서는 2007년 국어과 개정 교육과정에서 제시한 ‘맥락’이 어떻게 중학교 1학년 개정 교과서에 수용되었는가를 알아보고자 한다. 개정 교과서 중 3종을 선택하여 사회․문화적 맥락과 상황 맥락을 교수-학습할 수 있는 교육과정 “[7-문학-(3)]의 역사적 상황”과 관련된 단원을 파악하여 비교․분석했다. 학습의 흐름을 고려하여 “학습 동기 유발의 상황 - 학습 목표 설정시 - 학습 내용의 진술을 위해 - 학습의 효율성 제고를 위해 - 통합적 내용 제시”의 순서로 교과서를 비교․분석했다. 개정 교과서 3종은 구성 의도와 편집 체재, 소단원 제재의 선택을 통해 교육과정의 의도를 수용하여 각 교과서별 특성을 드러내고 있다.

영문 초록

This paper is to find how the context suggested in 2007 revised Korean curriculum, is accepted in revised textbook of the 1st grade of middle school. 3 revised textbooks are chosen to find the topics with the social and cultural context as well as the situational context. Considering the flow of learning, I compare and analyze the textbooks in such an order as condition of motivation, set-up of learning purpose, the details of contents of learning course, improvement of learning efficiency and suggestion of integrated contents. 3 revised textbooks show their own characteristics by accepting the intention of the curriculum throughout editing and choosing topics.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 개정교육과정에 나타난 ‘맥락’

Ⅲ. 개정교과서에 나타난 ‘맥락’

Ⅳ. 결론

키워드

맥락 상황 맥락 사회․문화적 맥락 개정 교과서 context situational context social and cultural context characteristic of revised textbook