인지와 감성이 융합된 문학 독서 학습 모형 개발 연구

• 영문명: A Study on Development in Literary Reading Learning Model with Convergence of Cognition and Sensibility
• 발행기관: 한국국어교육학회
• 저자명: 조재윤 엄해영
• 간행물 정보: 『새국어교육』93호, 149~180쪽, 전체 32쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.12.31

국문 초록

이 연구의 목적은 인지와 감성이 융합된 문학 독서 학습 모형을 개발하는 데 있다. 이 연구에서는 문학 이해 과정에 대한 이론을 탐색하고 반응 중심 학습 모형과 가치 탐구 학습 모형에 대한 비판적인 고찰을 바탕으로 새롭게 ‘인지와 감성이 융합된 문학 독서 학습 모형(약칭: 인지와 감성 융합 학습 모형)’을 개발하였다. ‘인지와 감성 융합 학습 모형’은 ‘반응하기 → 이해하기 → 명료화하기 → 평가하기 → 자기화하기’의 5단계로 이루어진다. 1단계는 문학을 즐겁게 접하고 편안하게 반응을 유도하는 감성이 중심이 되고, 2~3단계는 작품을 분석적으로 이해하고 해석하며 설명하는 인지가 중심이 되고, 4단계는 인지와 감성이 균형을 이루는 평가하기가 이루어지며, 5단계는 문학의 반응과 가치를 자기화하는 인지와 감성이 통합되어 이루어진다. 즉 이 모형은 전체적으로 인지와 감성이 융합된 모형이라고 할 수 있다. 앞으로 이 연구에서 개발한 ‘인지와 감성 융합 학습 모형’을 문학 독서 수업에 적용한 과정과 결과를 구체적으로 보고하는 연구가 이루어지길 바란다.

영문 초록

The purpose of this study is to develop a literary reading learning model with convergence of cognition and sensibility. This study explored a theory on the literary understanding process, and developed ‘literary reading learning model with convergence of cognition and sensibility’ based on a critical consideration on response based learning and value inquiry learning. ‘Literary reading learning model with convergence of cognition and sensibility’ is composed of 5 stages in ‘responding → understanding → clarifying → evaluating → self-process.’ In Stage 1, sensibility becomes the center, which happily faces literature and induces response comfortably. In stages 2~3, cognition becomes the center, which analytically understands, interprets, and describes a work. In stage 4, cognition and sensibility are balanced to be evaluated. Stage 5 is the one that is integrated cognition and sensibility, which allow response and value in literature to be self-process. A research is desired to be performed in the future, which reports process and outcome that applied ‘literary reading learning model with convergence of cognition and sensibility’, which was developed in this study, to a literary reading class.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 문학의 이해와 이해 과정 모형 고찰

Ⅲ. 문학 독서 교수·학습 모형 고찰

Ⅳ. 인지와 감성이 융합된 문학 독서 학습 모형

Ⅴ. 결론

키워드

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