기업 이러닝 학습에서의 학습 성과에 영향을 미치는 학습 행태 요인분석

• 영문명: Analysis of Learning Type Factors that Affect e-learning Performance : Centering on the Comparison Analysis of Whole Learners Log and Excellent Learners
• 발행기관: 한국자료분석학회
• 저자명: 한동희(DongHee Han) 전병준(Byungjune Chun)
• 간행물 정보: 『Journal of The Korean Data Analysis Society (JKDAS)』Vol.17 No.2, 897~912쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 자연과학 > 통계학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.04.30

국문 초록

본 연구는 32개월 동안 직장인들의 이러닝 로그를 분석함으로써 이러닝 학습 성과에 영향을 미치는 요인으로서 학습 행태에 초점을 맞추고, 기업체(대기업, 외국계, 공기업)분석을 통하여 학습 행태 요인에 대한 기술 통계, 집단별 차이, 상관관계 등을 살펴보고자 한다. 이를 위해 국내 최대 이러닝 전문 위탁 기업인 C社의 학습자 중 전체 학습자 36,193명과 이 중 상위 1%에 해당하는 우수 학습자 300명(상위 1%는 361명이나 학습자 정보 공개가 불가능한 61명을 제외)을 선정하여 연구대상으로 선정하고, 학습한 시각에 대한 로그를 학습객체 단위로 시각별, 요일별로 분석하였으며 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습자들이 집중적으로 학습에 참여하는 시간대가 존재하였다. 즉 출근 시간 전후(8~9시)의 접속률이 가장 높으며, 점심시간(12~13시), 퇴근시간 전후(17~18시)에도 접속 빈도가 높아지는 것을 발견하였다. 둘째, 기업 유형별로 학습 패턴 및 성취도의 차이가 나타났다. 즉 대기업, 공기업, 외국계 기업 세 집단 중 총 학습시간 및 접속 횟수에서 공기업이 가장 높았으며, 그만큼 학습 성취도(수료율, 성적) 또한 높은 것으로 나타났다. 셋째, 학습 참여도와 학습 성취도는 유의미한 상관관계가 없는 것으로 나타났다.

영문 초록

This study focuses on learning behaviors as a factor affecting e-learning performance by analyzing office worker s e-learning log-ons for 32 months and looks into technical statistics, differences by group, correlation and etc. by analyzing companies (large companies, foreign companies, public companies). For this, a total of 36,193 learners and 300 outstanding learners (though the upper 1% is 361, 61 are excluded because their information is not available) of C company, which is the biggest e-learning contracting company, were selected as research subjects and each of their log-ons for learning was analyzed by hour and day, whose result is as follows. First, there exists the time zone in which they extensively join learning. That is, their log-on is the highest before and after they go to work (8~9) followed by lunch hours (12~13), and before and after they finish work (17~18). Second, there are differences by company type in learning pattern and accomplishment. That is, among the three groups of large, public and foreign companies, public companies have the highest number of log-ons and learning hours. And their learning accomplishment (graduation ratio and scores) is higher accordingly. Third, no significant correlation is found in learning participation and accomplishment level.

목차

1. 서론

2. 이론적 배경

3. 연구 방법

4. 연구 결과

5. 논의

6. 결론 및 제언

References

키워드

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