예비유아교사가 지각하는 사회적 지지와 교사효능감 및 교직관 간의 구조적 관계:

• 영문명: The Structural Relationship between Social Support and Teachers’ Efficacy Perceived by Pre-Service Early Childhood Teacher on the Views of Teaching Profession:
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 조혜영(Jo Hye Young) 유재경(You Jae Kyung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 18호, 51~70쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.09.30

국문 초록

본 연구의 목적은 예비유아교사가 지각하는 사회적 지지와 교사효능감이 교직관에 영향을 미치는 과정에서 실습여부에 따라 차이가 있는지를 분석하는데 있다. 2018년 3월부터 4월까지 수도권 지역 유아교육과와 보육과 재학생을 대상으로 연구의 목적과 취지를 밝힌 후 최종적으로 489명을 SPSS 20.0과 AMOS 22.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 분석결과는 첫째, 예비유아교사가 지각하는 사회적 지지가 교직관에 미치는 영향에서 교사효능감이 부분매개하는 것으로 나타나 최종모형으로 선정하였다. 둘째, 예비유아교사의 실습여부에 따른 다집단 분석결과, 실습을 경험한 예비유아교사가 그렇지 않은 예비유아교사에 비해 교수효능감이 교직관에 강력한 영향을 주는 것으로 나타나 부분 조절효과가 입증되었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 체계적인 교육실습 기회를 제공하여 올바른 교직관을 함양할 수 있는 방안에 대하여 논의하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine how social support and teachers’ efficacy perceived by pre-service early childhood teacher affect their views of teaching profession and to identify differences in pathways according to belonging the group of early childhood practicum or not. For this purpose, the data collected from 489 early childhood pre-service teachers attending departments of early childhood education and child care education in Seoul metropolitan area was analyzed by spss 20.0 and Amos 22.0. The results of this study were as follows: First, teachers efficacy was partially mediated by the perceived social support of Pre-service early childhood teacher. Second, as a result of multi-group analysis, pre-service early childhood teachers who had experience in early childhood practicum showed a strong effect of teaching efficacy on the views of teaching profession. Based on the results of this study, we discussed how to develop a proper teaching staff by providing opportunities for systematic early childhood teacher practicum.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

예비유아교사 사회적 지지 교사 효능감 교직관 다집단 분석 pre-service preschool teacher social support teacher’s efficacy the view of teaching profession multi-group analysis