어린이집교사가 인식하는 멘토링의 의미

• 영문명: Meaning of Mentoring recognized by the Childcare Teachers : By using Photovoice
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김우영(Kim WooYoung) 정혜영(Jung HyeYoung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제18권 13호, 409~433쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.07.27

국문 초록

본 연구는 멘토링에 대한 어린이집 교사의 인식을 조사하기 위하여 8명의 어린이집 교사를 연구 참여자로 선정하여 2017년 10월 1-4주 동안 포토보이스 방법을 활용하여 연구를 진행하였다. 연구 참여자들은 ‘멘토링이란 무엇인가’, ‘멘토링의 어려움은 무엇인가’, ‘멘토링의 어려움을 어떻게 해결할 수 있을까’라는 주제로 사진을 찍고 의미를 부여하고 해석하며, 참여자들간에 설명하고 논의하는 공유의 시간을 가지면서 결과들을 도출하였다. 결과는 첫째, 멘토링이란 ‘서로 공유하는 것’과 ‘보육에 대한 보호 장치’이며, 둘째, 멘토링의 어려움은 ‘필요와 한계의 이중성’ 그리고 ‘자발적인 성장’이고, 셋째, 멘토링의 어려움을 해결할 수 있는 방안은 ‘협력과 조화’와 ‘성장의 길잡이’로 도출되었다. 본 연구는 연구 참여자인 교사가 멘토링에 대해 포토보이스를 실행하면서 연구 과정을 주도하여 멘토링, 멘토링의 어려움, 그리고 멘토링 어려움의 해결방안에 대한 다양한 메시지를 도출하였고, 연구자는 그 결과에 대해 다양한 시사점을 모색하였다는 점에서 의미가 있다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate the recognition of the childcare teachers about mentoring. We selected 8 childcare teachers as research participants and conducted research using photovoice method for 4 weeks in October 2017. Participants were asked to take photographs, give meaning and interpret them on the theme of What is mentoring , What is the difficulty of mentoring and How to solve the difficulty of mentoring . The results were as follows. First, mentoring meaned sharing with one another and protection for childcare . Second, the difficulties of mentoring were duality of needs and limitations and voluntary growth . Third, the solutions to difficulty on mentoring were cooperation and harmony and guidance of growth . It was meaningful that the teachers participated in a photovoice for mentoring, led the research process, and found various messages about mentoring, difficulty of mentoring, and the solutions to difficulty, and the researchers sought various implications for the results.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

멘토링 어린이집 교사 어려움 포토보이스 mentoring childcare teacher difficulty photovoice