학습자 중심의 미적분 교육과정과 교실 문화

• 영문명: Mathematics Curriculum and Classroom Culture for Student-Centered Calculus
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 권오남(Kwon Oh Nam) 박재희(Park Jae hee) 조경희(Cho Kyoung Hee) 박정숙(Park Jung Sook) 박지현(Park Jee Hyun)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제15권 6호, 617~642쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.06.30

국문 초록

미적분의 개념적 중요성에도 불구하고 모든 학생들이 미적분을 배워야할 필요성이 있는지에 대해서는 오래전부터 논란이 계속되고 있다. 이는 학문의 엄밀성을 강조하 여 학습자의 인지적 어려움을 고려하지 못한 교육과정과 의미 없는 기호 조작과 반복 되는 계산에 시간을 할애하는 교수-학습 방법 때문이라고 볼 수 있다. 따라서 본 연 구에서는 우리나라 교육과정에서 미적분의 도입 방법 및 문제점을 살펴보고, 학습자 를 중심으로 미적분 수업을 할 수 있도록 문서상의 교육과정에서 학습 과정을 어떻게 구성해야 하는지, 실제 수업에서 탐구 중심 학습이 일어나기 위해 필요한 것은 무엇 인지 제안할 것이다. 본 연구의 제안은 학생들의 학습부담 경감의 목소리가 높아지고 있는 현 시점에서 인문계열 학생들을 위한 미적분 영역의 교육과정을 재구성하고 학 습자 중심의 교실 문화를 형성하는 데 함의점을 줄 것으로 기대된다.

영문 초록

Despite its conceptual significance of calculus in secondary mathematics curriculum, there are debates on necessity for all students to learn calculus in the context of reduction of mathematical contents from the society. It may be time due to the heavy emphasis of the symbol manipulation and calculation and rare enhancement students’ higher-order thinking, and also students difficulties caused by the rigor and rigidity of the mathematical definitions in written and implemented curriculum. The purpose of our study are to examine different approaches of differentiation and integration in existing literature and international curriculum, to suggest an alternative and student-centered way of introducing the concepts of differentiation and integration in high school, and to describe mathematics classroom culture to implement the student-centered calculus in teaching and learning mathematics. The suggestions drawn from this study can contribute a concrete idea of how to reorganize high school calculus in order to make student-centered classroom culture for the 2015 National Mathematics Curriculum.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 미적분 교수-학습에서의 문제점

Ⅲ. 미적분 도입의 다양한 접근 방법

Ⅳ. 학습자 중심의 미적분 교육과정과 교실 문화

Ⅴ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

미적분 교육과정 극한 없는 미적분 학습자 중심 교실 문화 calculus curriculum calculus without limit student-centered classroom culture