실행식 기반 쌓기나무 학습의 평가 및 지도 방안 연구

• 영문명: A Study on Evaluation and Teaching of Building Block Curriculum Based on Executable expression
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 조아라(Cho, AhRa) 조한혁(Cho, HanHyuk)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제17권 18호, 513~536쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.09.30

국문 초록

본 연구는 초등학교 수학 교과의 쌓기나무 학습에 대한 평가를 논의하고, 이에 따른 지도 방안을 기술하려는 목적을 지니고 있다. 특히 현재 쌓기나무 교수-학습이 기하의 영역으로 한정되어 쌓기나무가 수학 교과에서 가지고 있는 교육적 의의를 충 분히 반영하지 못하고 있음을 지적하고, 학습자가 스스로 문자와 수를 코딩하고 이에 대한 쌓기나무 이미지를 즉각적으로 확인할 수 있는 실행식 기반의 쌓기나무 학습 환경을 제시한다. 즉, 공식적 교육과정에서 기하의 영역으로만 다루어졌던 쌓기 나무 학습을 쌓기나무 패턴 학습으로 발전시켜 문자와 식, 창의성 그리고 컴퓨팅 사고력 영역과 연계시키는 방안을 논의하고, 각 영역을 연결시키는 타당성과 평가 규준 및 지도 방안을 살펴보는 것에 연구의 핵심이 있다. 세 가지 영역을 통해 모색한 평가 및 지도 방안은 쌓기나무 교수-학습에 더욱 넓은 관점을 제시하고, 교사와 학습자 모두에게 유의미한 교수-학습의 방향을 제시할 것으로 기대된다.

영문 초록

The purpose of this study is to discuss the evaluation of building block in elementary school mathematics curriculum and to describe instructional plan accordingly. In particular, it is pointed out that the current teaching method of building block teaching is limited to the field of geometry, so it does not fully reflect the educational significance of the mathematical subject. This paper presents a building block learning environment based on executable expression in which learners can code letters and numbers by themselves and instantaneously check the images of the building block. In other words, it discusses the ways of linking to the field of characters and expressions, creativity and computing thinking by developing the patterned building block learning that was treated only as the geometric area in the formal education course, and the validity and evaluation standard There is a key point of the study to look at the guidance method. It is expected that the evaluation and guidance method sought through three areas will present a broader perspective on the teaching - learning of the building block, and present a meaningful teaching - learning direction to both the teacher and the learner

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 쌓기나무 패턴과 실행식

Ⅲ. 쌓기나무 패턴과 세 가지 교수 학습 영역

Ⅳ. 쌓기나무 교수-학습과 세 가지 영역의 평가 및 지도 방안

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

쌓기나무 실행식 패턴과 심볼 수학적 창의성 컴퓨팅 사고력 평가 및 지도 building block executable expression patterns and symbols mathematical creativity computational thinking assessment and teaching