초등 국어 교과서 개발 참여 주체의 협력적 파트너십 인식 조사

• 영문명: The cooperative partnership research of elementary korean textbook development subjects
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이경화(Lee, KyeongHwa)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제17권 12호, 303~331쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.06.30

국문 초록

본 연구는 초등학교 국어 교과서 개발 과정에 필요한 참여 주체의 협력적 파트너 십을 이론적으로 탐구하고 실제 교과서 개발 과정에 참여하는 참여 주체의 설문 조사를 바탕으로 협력적 파트너십 인식을 조사하는 데 목적이 있다. ‘협력적 파트너십’은 구체적인 목적을 공유하는 집단 혹은 구성원이 자신의 역할과 책임을 인식하는 파트너십 관계에서 각 집단과 구성원이 서로의 책임과 역할을 존중하고 적극적으로 합의하는 상호의존적 관계 양식을 의미한다. 이론적 논의를 바탕으로 구성한 설문 문항의 반응을 분석한 결과 참여 주체의 상호 인식 결과 집필진(80%)이 중요한 역할을 수행한다는 인식 결과가 나타났다. 그리고 파트너십 성공 요인의 탐색적 요인 분석 결과 의사소통, 양립성, 갈등 관리, 신뢰, 상호의존, 공동운영통제의 요인이 교과서 개발 과정에서 협력적 파트너십의 성공 요인으로 도출되었다. 참여 주체 간 요인의 인식 차이를 확인한 MANOVA 분석 결과 의사소통, 양립성, 상호의존 요인이 유의수준 .5에서 유의미한 차이가 나타났다.

영문 초록

The purpose of study is to explore theoretical about cooperative partnership and research the cooperative partnership cognition through the survey of the participation subjects who actually engaged at text development process. ‘The cooperative partnership’ is interdependence relation style which the group or member who share the concrete goal, actively consult each other while each recognize his responsibility and role and simultaneously respects other’s. The survey showed that textbook write group(80%) performs important role and as the result of the critical success factor analysis in developing textbook process cooperative partnership, communication, compatibility, conflict management, trust, interdependence, collaboration operation control is induced. As the result of the MANOVA analysis which confirm the cognition difference among the participants, the elements of communication, compatibility, interdependence shows relevant of 0.5.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 초등 국어 교과서 개발 참여 주체와 협력적 파트너십

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론

키워드

협력적 파트너십 초등학교 국어 교과서 참여 주체 cooperative partnership Korean textbook participation subjects