초등 교사의 교사 정체성, 교사 헌신, 조직 몰입이 직무만족에 미치는 영향 분석

• 영문명: Analyzing the effects of teacher identity, teacher commitment and organizational commitment on job satisfaction in elementary school
• 발행기관: 교육종합연구원
• 저자명: 이석열
• 간행물 정보: 『교육종합연구』제23권 제1호, 265~284쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.02.28

국문 초록

이 연구는 교사가 지각한 교사 정체성, 교사 헌신과 조직 몰입이 직무만족에 미치는 영향을 밝히는 데 목적이 있다. 이를 위해 교사가 지각한 교사 정체성, 교사 헌신, 조직 몰입, 직무만족에 대한 전반적인 경향과 이들 변인 간의 상관관계를 알아 보고, 교사정체성, 교사 헌신, 조직 몰입의 하위변인이 직무만족에 미치는 영향을 분석하였다. 분석 자료로는 대구, 경북, 경남, 대전에 소재하는 초등학교에 근무하는 교사 203명을 대상으로 실시한 설문조사 결과를 활용하였다. 자료처리는 교사정체성, 교사헌신, 직무몰입, 직무만족의 기술통계를 구하고, 교사정체성, 교사 헌신, 조직 몰입이 직무만족에 미치는 영향을 분석하기 위하여 상관관계와 다중회귀분석을 사용하였다. 이 연구의 분석 결과를 바탕으로 주요 결론을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 초등교사는 교사정체성, 교사헌신, 조직몰입, 직무만족에 대해 대체로 긍정적으로 인식하고 있다. 둘째, 초등교사가 지각한 교사 정체성, 교사 헌신, 조직 몰입 그리고 직무만족간의 높은 상관정도가 긍정적으로 나타났다. 셋째, 조직만족에 영향을 미치는 요소로 교사 정체성 중 전문성 성장, 교사 헌신의 수업·학생헌신과 조직헌신, 조직 몰입의 정서몰입과 규범몰입 등으로 나타나 있어서, 향후 초등교사의 조직만족 차원에서 중요한 요인으로 검토될 필요가 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine the effects of teachers identity, teacher commitment, and organizational commitment on job satisfaction. The research explores overall trends in teacher identity, teacher commitment, organizational commitment, and job satisfaction, along with the correlations between these variables. Additionally, it analyzes the influence of sub-factors of teacher identity, teacher commitment, and organizational commitment on job satisfaction. Data were collected through a survey of 203 elementary school teachers in Daegu, Gyeongsangbuk-do, Gyeongsangnam-do, and Daejeon. The findings of the study are summarized as follows: (1) Elementary school teachers generally exhibit positive perceptions of teacher identity, teacher commitment, organizational commitment, and job satisfaction. (2) A high positive correlation was observed between teacher identity, teacher commitment, organizational commitment, and job satisfaction. (3) Key factors influencing job satisfaction were professional growth within teacher identity, dedication to teaching and students, and emotional and normative organizational commitment. These findings highlight critical elements for improving the job satisfaction of elementary school teachers in the future.

목차

I. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과 및 해석

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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