국내 문화역사적 활동이론 연구 동향

• 영문명: Research Trends in Cultural-Historical Activity Theory in Korea
• 발행기관: 교육종합연구원
• 저자명: 윤나라 박양주
• 간행물 정보: 『교육종합연구』제23권 제1호, 169~189쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.02.28

국문 초록

본 연구는 1998년부터 2023년까지 국내 학술지에 게재된 문화역사적 활동이론 연구 216편을 분석하여 연구 동향을 체계적으로 고찰하고, 연구의 발전 과정과 주요 특징을 도출하는 것을 목적으로 한다. 연구는 도입기(1998~2006), 탐색기(2007~2012), 정착기(2013~2018), 확산기(2019~2023)의 네 단계로 구분되며, 연구 유형(질적, 양적, 혼합 연구), 연구 분야, 활동체제 분석 유형(단일/복수), 모순 분석 여부, 확장학습 순환모형 적용 여부 등을 검토하였다. 분석 결과, 질적 연구가 125편(58.1%)으로 가장 높은 비중을 차지하였으며, 문헌 연구가 63편(29.3%)으로 그 뒤를 이었다. 연구 주제의 학문 분야에서는 교육학이 195편(90.3%)으로 가장 높은 비율을 보였으며, 단일 활동체제 분석이 100편(65.4%)으로 주로 활용되었다. 모순 분석이 포함된 연구는 133편(61.6%)이며, 이 중 120편(90.2%)이 교육학 분야에서 수행된 반면, 교육학 외 분야에서는 상대적으로 연구가 적었다. 한편, 확장학습 순환모형을 적용한 연구는 전체 연구의 8편(3.7%)에 불과하였다. 본 연구는 국내 활동이론 연구의 시기별 흐름을 분석하고, 연구 방법과 적용 경향을 체계적으로 정리하였다는 점에서 의의를 갖는다. 그러나 국제 연구와의 비교 부족, 연구의 질적 수준 평가 기준 미비, 활동이론의 다학문적 확산 제한 등의 한계를 지닌다. 향후 연구에서는 국제 연구와의 비교·분석을 통해 국내 연구의 위치를 명확히 규명하고, 연구 방법의 다변화 및 다학문적 접근을 확대할 필요가 있다. 특히, 확장학습 순환모형의 실질적 적용을 강화하여 활동이론이 개념적 분석을 넘어 실천적 도구로 활용될 수 있도록 해야 한다. 이를 통해 활동이론 연구의 확장성과 실천적 적용 가능성을 높이며, 학문적·사회적 기여를 극대화할 수 있을 것이다.

영문 초록

This study aims to systematically examine research trends and derive major characteristics by analyzing 216 studies on Cultural-Historical Activity Theory published in domestic journals from 1998 to 2023. The study is divided into four stages: the introductory period (1998–2006), the exploration period (2007–2012), the settlement period (2013–2018), and the diffusion period (2019–2023). Additionally, research type (qualitative, quantitative, and mixed methods), research fields, types of activity system analysis (single/multiple), the presence of contradiction analysis, and the application of the expansive learning cycle model were reviewed. As a result of the analysis, qualitative research accounted for the highest proportion, with 125 studies (58.1%), followed by literature studies with 63 studies (29.3%). In terms of academic disciplines, the field of education accounted for the highest proportion, with 195 studies (90.3%), and single activity system analysis was the predominant approach, applied in 100 studies (65.4%). Furthermore, contradiction analysis was included in 133 studies (61.6%), with 120 of them (90.2%) conducted in the field of education, while research in fields other than education remained relatively limited. However, only 8 studies (3.7%) applied the expansive learning cycle model. This study is significant in that it analyzes the chronological progression of domestic activity theory research and systematically organizes research methods and application trends. However, it also has some limitations, such as the lack of comparative analysis with international research, the absence of standardized criteria for evaluating research quality, and limitations in the multidisciplinary expansion of activity theory. Future research should focus on comparative analysis with international studies to clarify the positioning of domestic research, as well as the diversification of research methodologies and expansion of interdisciplinary approaches. nd societal contributions.

목차

I. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

문화역사적 활동이론 연구 동향 분석 활동체제 최소 분석 단위 모순 분석 확장학습 주기 Cultural Historical Activity Theory(CHAT) research trend analysis minimal unit of analysis in activity systems contradiction analysis expansive learning cycle