대학 평생교육체제 지원사업에 참여한 성인학습자의 원격교육에서의 좋은 수업에 대한 요소 탐색

• 영문명: Exploring the Elements of Good class in Distance Education for Adult Learners Participating in the University Continuing Education System Support Project
• 발행기관: 교육종합연구원
• 저자명: 김지응 최수이
• 간행물 정보: 『교육종합연구』제21권 제2호, 21~40쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.05.31

국문 초록

본 연구의 목적은 대학 평생교육체제 지원사업에 참여한 성인학습자를 대상으로 원격교육에서의 좋은 수업에 대한 인식 요소를 탐색하는 데 있다. 이를 위해 Keller의 미시적 수업설계 이론인 ARCS 모형을 기반으로 개발된 원격교육에서의 좋은 수업에 대한 인식 요소를 조사도구로 활용하여 J대학 LiFE사업에 참여한 학생들을 대상으로 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 성인학습자들이 원격교육에서 좋은 수업으로 인식하는 수업은 학습자를 만족하게 하는 수업임을 알 수 있었다. 둘째, 학년별로 살펴본 결과 2~3학년이 신입생보다 원격교육에 만족하는 것으로 나타났다. 셋째, 원격교육에서의 좋은 수업의 전략 중 만족도에 영향을 미치는 요소를 살펴본 결과 기대하게 하는 수업이 원격교육의 만족도에 가장 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 기대하게 하는 수업이란 평가 방법과 기준의 사전 제시, 과제 해결 과정에서 나타나는 성취감, 평가에 대한 기대 등이 이루어지는 것으로 확인되었다. 이와 같은 연구결과를 통해, 학습에 흥미를 유발하는 교수 전략과 방법을 통한 교수설계 진행 필요, 영상 설계 원리를 적용한 학습자 맞춤형 영상 개발 및 강의 사전설계에 대해 노력을 기울일 필요가 있으며, 성인학습자의 원격교육에 대한 학습 만족도와 학습 지속의향 등 학습의 효과성에 대한 연구를 시도하여 원격교육의 지속적인 제도 개선의 필요가 있음을 제안하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to explore the recognition factors of good classes in distance education for adult learners who participated in the university LiFElong education system support project. For this reason, we used as a survey tool the recognition factors for good classes in distance learning developed based on Keller's instructional design theory, the ARCS model, and analyzed the students who participated in the J University LiFE project. The research results are as follows. First, it was found that classes that adult learners perceive as good classes in distance education are classes that satisfy the learners. Secondly, looking at the results by grade, it was found that second and third year students were more satisfied with distance learning than freshman. Third, when we investigated the factors affecting satisfaction among good teaching strategies in distance learning, we found that expected classes had the greatest impact on distance learning satisfaction. It was confirmed that expected classes include advance presentation of evaluation methods and standards, a sense of accomplishment that appears in the problem-solving process, and expectations for evaluation. Through these research results, it is necessary to proceed with instructional design based on instructional strategies and methods that arouse interest in learning. Efforts will be made to develop customized images for learners and advance design of lectures by applying video design principles. Therefore, we attempted to study the effectiveness of learning, such as learning satisfaction and intention to continue learning persistence among adult learners, and proposed that continuous improvement of the distance education system is necessary.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

키워드

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